《乡下孩》教学设计一.doc

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1、《乡下孩子》教学设计一阳光灿烂一：导入今天，老师要给大家介绍一位新朋友，大家想认识吗》？这位小朋友来自农村，我们就叫她乡下孩子。（板书课题）让我们一起喊一喊乡下孩子，让她赶快出来，好不好？（齐读课题）大家看，乡下孩子跨着竹篮，和蝴蝶、小草、花儿一起来了，让我们欢迎她的到来。（在题目旁贴出乡下小女孩的图）二、见到这位新朋友，你最想问她什么呢？（生问）同学们真是既聪明又热情。让我们听一听乡下孩子是怎么说的。（师靠近插图假装听乡下孩子说话）乡下孩子说了，同学们提的问题的答案就在书中，同学们读读书，问题就会解决了。三、

2、好，同学们打开书，读读第四课，边读边把本课的生字在文中划出来。谁能读的通顺流利，谁一会不但能回答问题还能参加咱们的读书比赛呢！（学生自己读好后进行个别赛读、小组赛读，可分小节读）师强调读书姿势。四、同学们都能读的通顺流利了，想不想和老师比一比。可是，老师的要求不只是读通顺流利就行了，而是要读的有感情、有表情，敢和老师比吗？1、先自己练习。2、准备好了吗？读的有感情、有表情可是有难度的。这样吧，老师再给大家一个机会，同桌互相读，互相看，互相指点。好，开始练习。3、整首诗读有一定难度，这样吧，我们分小节来读。第一小

3、节：一生读，大家评。指出读的不足后，该生再读。请大家闭上眼睛想象画面，你看到了什么？从同学们的读中老师听出了乡下孩子依偎在妈妈的怀里，趴在爸爸的背上多么幸福、多么快乐，同学们想不想把自己了解到的告诉更多的新朋友呢？（齐读）第二小节：谁第二小节准备好了？个别读（生评）听到小朋友的读书声乡下孩子忍不住要问大家：谁能猜一猜，他们都编出了什么故事，吹出了什么歌曲？第三小节：乡下孩子不只生活轻松愉快，她们还非常爱劳动，都是爸爸妈妈的好帮手，谁愿意来读读第三小节。个别生读，（评）读了这一小节，你都知道了什么？你猜猜，他还会

4、帮大人做些什么？做这些事，乡下孩子心里怎么样？对，这就是劳动的乐趣。只有劳动过的人才能体味到劳动的乐趣。第四小节：听到同学们读的好，，说的棒，乡下孩子又忍不住说话了：小朋友，你们刚才问我在乡下生活的怎么样，现在你们知道了吗？（生答）是呀，正是因为乡下孩子生在阳光下，长在旷野里，他们有充足的阳光和开阔的空间，有丰富多彩的生活，有爸爸妈妈的关心，乡下孩子的童年生活是幸福快乐的。让我们一起读最后一小节，再次体会乡下孩子的幸福、快乐。《乡下孩子》教学设计一阳光灿烂一：导入今天，老师要给大家介绍一位新朋友，大家想认识吗》

5、？这位小朋友来自农村，我们就叫她乡下孩子。（板书课题）让我们一起喊一喊乡下孩子，让她赶快出来，好不好？（齐读课题）大家看，乡下孩子跨着竹篮，和蝴蝶、小草、花儿一起来了，让我们欢迎她的到来。（在题目旁贴出乡下小女孩的图）二、见到这位新朋友，你最想问她什么呢？（生问）同学们真是既聪明又热情。让我们听一听乡下孩子是怎么说的。（师靠近插图假装听乡下孩子说话）乡下孩子说了，同学们提的问题的答案就在书中，同学们读读书，问题就会解决了。三、好，同学们打开书，读读第四课，边读边把本课的生字在文中划出来。谁能读的通顺流利，谁一会

6、不但能回答问题还能参加咱们的读书比赛呢！（学生自己读好后进行个别赛读、小组赛读，可分小节读）师强调读书姿势。四、同学们都能读的通顺流利了，想不想和老师比一比。可是，老师的要求不只是读通顺流利就行了，而是要读的有感情、有表情，敢和老师比吗？1、先自己练习。2、准备好了吗？读的有感情、有表情可是有难度的。这样吧，老师再给大家一个机会，同桌互相读，互相看，互相指点。好，开始练习。3、整首诗读有一定难度，这样吧，我们分小节来读。第一小节：一生读，大家评。指出读的不足后，该生再读。请大家闭上眼睛想象画面，你看到了什么？从

7、同学们的读中老师听出了乡下孩子依偎在妈妈的怀里，趴在爸爸的背上多么幸福、多么快乐，同学们想不想把自己了解到的告诉更多的新朋友呢？（齐读）第二小节：谁第二小节准备好了？个别读（生评）听到小朋友的读书声乡下孩子忍不住要问大家：谁能猜一猜，他们都编出了什么故事，吹出了什么歌曲？第三小节：乡下孩子不只生活轻松愉快，她们还非常爱劳动，都是爸爸妈妈的好帮手，谁愿意来读读第三小节。个别生读，（评）读了这一小节，你都知道了什么？你猜猜，他还会帮大人做些什么？做这些事，乡下孩子心里怎么样？对，这就是劳动的乐趣。只有劳动过的人才能

8、体味到劳动的乐趣。第四小节：听到同学们读的好，，说的棒，乡下孩子又忍不住说话了：小朋友，你们刚才问我在乡下生活的怎么样，现在你们知道了吗？（生答）是呀，正是因为乡下孩子生在阳光下，长在旷野里，他们有充足的阳光和开阔的空间，有丰富多彩的生活，有爸爸妈妈的关心，乡下孩子的童年生活是幸福快乐的。让我们一起读最后一小节，再次体会乡下孩子的幸福、快乐。五、同学们的书是读的越来越棒，老师可没忘和大