§2-4光的折射》学案.doc

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1、§2—4光的折射【教学目标】   一、知识与技能   1.了解光的折射现象。   2.探究并了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律。   3.了解光在发生折射时,光路的可逆性。   二、过程与方法   1.通过实验观察、认识折射现象,培养学生初步观察的能力。   2.使学生进一步了解科学探究活动过程,培养学生初步的探究能力。   三、情感态度与价值观   1.有与他人交流和合作的精神、敢于提出自己不同的见解。   2.逐步领略折射现象的美妙,获得对自然现象的热爱、亲近的感觉。   【教学重点】   1.探究并了解光从空气射入水中

2、或其他介质中时的偏折规律。   2.使学生进一步了解科学探究活动过程,培养学生初步的探究能力。   【教学难点】  1.了解光在发生折射时,光路的可逆性。   2.解释有关光的折射现象。   【教法】   实验为主的探究式教学、讨论式教学。   【教具和媒体】   玻璃砖、激光笔、水槽、水、圆表盘、碗两只、硬币、实物投影仪、多媒体计算机   【教学过程】一、引入 演示魔术:空碗出财宝(放在杯底刚好看不见的硬币,加上水后又会看得见。) 组织学生活动:叉鱼比赛。 师:同学们对以上的现象一定很好奇,那么我们一起通过这节课“光的折射”的探究

3、,就可以揭开它们的神秘面纱了。二、新课进行 (一)光的折射现象 探究1:观察光从空气射入水中的传播路径,并把你看到的现象画出来。 引导学生进行猜想。 指导学生设计实验所需器材和方案。 巡视分组实验(要求画图记录下观察到的光进入水中的传播途径) 引导交流实验结果。 学生可以看到光的偏折现象,告诉学生,这就是光的折射现象,若换成其他介质光也会发生偏折吗?指导由学生演示光从空气斜射半圆形玻璃砖,从而引出折射现象的定义。 师总结:光的折射现象定义。 (二)探究2:光的折射规律 采用类比法,结合光的反射规律来探究光的折射规律需研究哪些方面。 

4、引导学生回忆光的反射规律,并讨论光的折射需从哪些方面进行研究。 指导学生用手边的仪器,边做实验边归纳光的折射规律。 (三)眼睛受骗 解释魔术“空碗出财宝”(配合播放光路图)引导学生利用所学的知识加以回答,最后强调看见的硬币是硬币的像。 引导学生解释刚才在叉鱼比赛中,为什么同学总是把叉子叉在鱼的上方。(配合播放光路图) 教师提问:有的同学喜欢游泳,看水只有齐腰深,可到水中就不止了,这是什么原因。  师:同学们学了光的折射知识后,要懂得应用到生活中,在游泳时要特别注意安全。 教师提问:你见过海市蜃楼吗?你知道海市蜃楼是怎样产生的吗? 教

5、师总结:我们已经知道,光是沿直线传播的,其实严格地说,光只是在均匀的介质中才沿直线传播,如果介质疏密不均,光线就不会沿直线传播而会发生折射。海市蜃楼是一种由光的折射产生的现象。(配合播放电脑中的图片和两段录像)三、小结 师:通过今天的学习,有哪些收获?(结合板书)四、跟踪练习  1、是非题  (1)光从一种物质斜射入另一种物质时传播方向一定改变。()  (2)折射光线和入射光线之间的夹角叫做折射角。    ()  (3)光从空气沿法线射入透明的另一物质时,折射角等于90°。  ()  (4)折射光线和入射光线分居在法线的两侧。   

6、   ()  (5)法线、入射光线、折射光线不一定在同一平面内。  ()2、填充题  (6)光从一种物质斜射入另一种物质时,光的传播______会发生改变的现象叫作_____。从一种物质进入另一种物质的光叫作______,______与法线的夹角叫作折射角。  (7)光从空气斜射入另一种物质,折射角______入射角。光从另一种物质斜射入空气时,折射角______入射角。当入射光线垂直于界面入射,折射光线的传播方向______(选填“改变”、“不改变”)。  (8)如图所示,MN为两种物质的界面。光线AO为______光线,光线OB

7、为______光线,光线OC为______光线。∠AOD是______角,∠DOB为______角,∠QOC为______角。从图中可知入射角为______度,反射角为______度,折射角为______度。五、当堂检测1.在星光灿烂的夜晚仰望天空,会看到繁星在夜空中闪炼,像人“眨眼睛”一样,造成这种现象的原因是A.星星的发光是断断续续的B.被其他星体瞬间遮挡的结果C.星光被地球大气层反射的结果D.星光被地球大气层折射的结果2.若水中的鱼能看到岸边的人,它看到的人其实是A.变矮了的人的实像B.变高了的人的实像C.变矮了的人的虚像D.

8、变高了的人的虚像3.关于光的反射和折射现象,下列说法正确的是A.漫反射是一种折射现象B.平面镜成像是一种折射现象C.光在不均匀的空气中传播的路径是弯曲的,这实际上是折射现象D.池水看起来比实际浅些,这是由于池底射向空气的光线,折射角小

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