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时间:2020-07-17
《按劳分配主体 多种分配方式并存.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、按劳分配为主体多种分配方式并存(一)本课时教学内容的功能和地位本课内容选自人教版思想政治必修1《经济生活》第三单元第七课第一个框题。本课教材内容是介绍个人收入分配的基本知识,这是从社会产品分配的角度对社会经济过程进行分析,是全书学习的重点之一。分配是再生产全过程的一个重要环节,生产决定分配,分配对生产也有反作用,能促进或阻碍生产的发展,因此对分配中个人收入分配的分析是非常重要的。(二)学生情况分析我们面对的学生是90后的一代,一些学生存在着想国家少,想他人少,想自己多,希望自家收入越多越好。针对这些认识,对学生进行国情教育、
2、思想教育、爱国教育、集体主义教育意义深远。教学目标(一)知识目标识记:按劳分配的基本含义,按生产要素分配的基本含义。理解:现阶段实行按劳分配的客观必然性,坚持按劳分配原则的意义,确立按生产要素分配的意义。运用:联系生活中的实际,初步认识我国目前存在的多种分配方式,并确认按生产要素分配的必要性和必然性。(二)能力目标通过分析按劳分配与按生产要素分配的区别,培养学生辩证分析问题的能力;通过分析分配制度与生产力水平、所有制结构、市场经济等方面的关系,培养学生用联系的观点、全面的的观点看问题的能力。(三)情感态度与价值观目标通过学习
3、,使学生感受到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性,有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展,使学生认识到以共同富裕为目标的社会分配制度的优越性,使学生拥护党的现阶段的分配政策。教学重点和难点(一)教学重点:按劳分配为主体(二)教学难点:按生产要素分配教学方法与手段教学方法:启发式、探究式教学手段:多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课 通过多媒体课件展示图片(切蛋糕)教师导语:如果我们把社会财富比作一块蛋糕,那么如何把蛋糕做大很重要,而怎样把蛋糕切好同样重要。我们分配情况如何既取决
4、于整个社会财富的多寡,也取决于社会财富的分配方式。 观看图片 激发兴趣、引入本课学习。 推 进实行什么样的分配制度与我们每一个人息息相关,它直接影响到广大劳动人民的切身利益和生产的积极性和创造性的发挥。我们这节课就来探讨一下这个问题。板书:一、按劳分配为主体问题情景一:教材58页引导学生阅读材料以及思考相关问题1、按劳分配的基本内容和要求请同学们阅读教材58-59页内容,说明什么是按劳分配,我国为什么实行按劳分配、它在我国的分配制度中处于什么地位。总结:按劳分配的基本含义 注意:在公
5、有制经济中个人消费品的分配必须而且只能是按劳分配,同时这种劳动一定是社会劳动。(过渡)我国在公有制中为什么要实行按劳分配?2、坚持按劳分配的必要性第一:生产资料公有制是实行按劳分配的前提。分配制度是生产关系的重要方面,一个社会的分配制度直接取决于生产关系,取决于基本经济制度。我国现阶段,公有制是所有制结构的主体,因此决定了个人消费品的分配实行按劳分配。第二:生产力水平是实行按劳分配的的物质基础。现阶段我国生产力没有实现高度发达,劳动产品没有达到极大丰富,还不能实行按需分配。第三:社会主义条件下人们劳动的性质和特点,是实行按劳
6、分配的直接原因。在当前的生产力状况下,我国劳动者的劳动能力存在明显是差距,劳动还是人们谋生的手段,因此个人消费品的分配必须体现人们劳动的差距。问题探究:在我们个人消费品的分配中如果实行平均分配会出现什么后果? 教师总结:如果这样,必然会导致“懒汉” 学生分组讨论,得出结论 积极思考、讨论,发表自己的见解,回答问题 归纳知识,并了解与掌握 阅读教材,思考问题,发表自己的见解 通过学习,知道该村实行按劳分配来分配收入提高课堂的参与程度 培养学生的逻辑思维能力,从现象到本质
7、 新 的出现,劳动者的积极性不能很好地调动起来,干与不干一个样,干好干坏一个样,干多干少一个样,整个社会的发展必然缓慢,最终导致共同贫穷。(过渡)可见,社会主义阶段,实行按劳分配既是客观经济条件的要求,也具有优越性。3、坚持按劳分配的意义实行按劳分配,劳动者的个人收入同自己付出的劳动数量和质量直接联系在一起,会激发劳动者的积极性,推动劳动者努力学习科学技术,提高劳动技能,有力地促进社会主义生产力的发展,也体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。(过渡)既然按劳分配有这样重要的意义,它在我国的分配制度
8、中占怎样的地位?4、按劳分配为主体公有制在我国国民经济中占主体地位,决定了按劳分配在我国所有分配方式中占主体地位。二:多种分配方式并存问题情境2(多媒体课件材料)小吴的爸爸是一家国有企业的总工程师,月月有工资,年终有奖金,妈妈在一家外资企业做财务工作;姑姑是农民,除了承包集体土地种植蔬菜外
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