三年级英语下册 Unit 6(1)教案 人教PEP.doc

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1、人教PEP三年级英语下册教案Unit6Atthezoo教学内容本课时为人教版小学英语PEP教材第二册Unit6B部分的内容，是对话教学，它是以本单元A部分的知识点为基础，继续以zoo为主线，以动物为话题，要求学生能运用英语简单描述动物主要特征。教学对象本册教材适用于小学三年级学生，他们好奇心强，爱玩，好动，具有较强的模仿能力和表演欲望。对英语有着浓厚的兴趣，积极性高，也养成了一定的英语学习习惯。在第一册，他们已经学过一些动物单词，在本单元A部分也掌握了一些动物特征方面的单词和句型。教学环境本节课在多

2、媒体网络教室进行教学。根据教学内容，通过搜集整理图片、动画、及视频素材，努力为学生创设一个良好的学习氛围，激情激趣，充分发挥学生的学习主动性，培养学生自主学习能力。教学目标(一)知识目标能听说、认读单词：giraffe,deer.能听说、认读句型：Thegiraffeistall.Thedeerisshort.You’retall.I’mshort.(二)能力目标能正确朗读对话并进行表演。能综合运用所学知识对动物特征进行描述，如Lookatthe….It’s….Ithas….培养学生进行自主学习的能

3、力。(三)情感目标1.激发学生学习英语的兴趣，让他们体验学习的快乐和成功。2.培养学生爱护动物、保护环境的意识。教学重点、难点教学重点：能听说、认读句型：Thegiraffeistall.Thedeerisshort.You’retall.I’mshort.教学难点：能综合运用所学知识对动物主要特征进行描述。教学过程Step1:Warm-up1.T&Ssgreetings.2.Let’ssayanddo.(CAI)[设计意图]：通过课件播放和本课时相关的Let’sdo动画,让学生在欢快的节奏中边说边

4、动，有效调动学生的积极性，吸引学生的注意力，自然进入学习状态。同时，又复习和巩固了所学形容词tall,long,short,big,small，为新课作好准备。3Step2:RevisionPlayagameaboutanimals.(CAI)TalkabouttheanimalswithSs.Doyoulikeanimals?Whatanimalsdoyoulike?Canyouactlikeit?[设计意图]：在热身环节后，设计关于animal的小游戏，一方面，复习和巩固了动物单词，引出了本课主

5、题；另一方面，在很大程度上激活了学生的思维，使他们进入学习的最佳状态。特别是游戏的运用，由于是一人一机，在教师的指导下，每个学生都能亲自体验，使学生耳、口、眼、肢体等多种器官参与教学活动，激发了学习的兴趣，使他们进入学习的最佳状态。Step3:PresentationLook,guessandsay.(CAIshowsthepictures.)First,showapartoftheanimal’sbodyandletSsguess.(IfSsgivetherightanswers,Tsays:Ye

6、ah!You’reright.)Then,encourageSstodescribetheanimalsasfollowing:“Lookatthe….It’s….Ithas….”Animals:tigerandmouse,pandaandelephant,monkeyandpig…[设计意图]：让学生“看一看，猜一猜”，然后出示几组有明显特征区别的动物图片，鼓励学生运用英语对动物特征进行描述，调动了学生的主动性，激活了学生的思维。直观形象的图片，使学生“有话可说，有话想法”，并自然过渡到本课时的重

7、点教学内容。Learnthenewwords:giraffe&deer.Andtalkaboutthem.Sslearntosay:Lookatthegiraffe.It’ssotall.Lookatthedeer.It’sshort.Pairwork:I’m_____.You’re______.[设计意图]：对于giraffe和deer的特征，尽管很多学生对它们并不像对dog,cat等那么熟悉，但课件上图片的展示，使学生能轻松地理解，并自然地模仿它们的对话，输出重要句型。同时，鼓励学生主动和同伴进

8、行主要特征比较，自然运用句型I’m…You’re…这一环节，充分利用多媒体，展示与教学内容关系密切的图片，给学生一个直观印象，提供语言素材，突出重点，分散难点。Watchthevideo.TrytocatchthedialoguebetweenDadandAmy.Listen,read,thenactitout.[设计意图]：通过动画的演示，让学生进行自主学习。生动有趣的画面使学生的视觉及听觉有一种全新感受，吸引了他们的注意力，也使学习任务更加明确。特别是暂停、前进、