校本研修的总结与反思.doc

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1、校本研修的总结与反思　　愈来愈散的学生考验着老师的耐心，挑战着老师的教学方法。常常听到老师们抱怨，再教也教不会，好不容易教会了又很快忘掉，老师真的太难当了!自己1年的高1教学实践进程中，见证了老师们的苦不堪言。　　教育开始让教育者困惑了。　　校本教研的春风吹来，校园里掀起1股研究教育、探讨教学的热潮，我收获颇丰。　　1、专家引领指明方向。学校派领导出去学习，带回来最新的教育教学理念和可以鉴戒的实践做法，给大家澄清了概念，指明了研修的方向，开阔了研修思路。磨题、课堂视察、磨课等等的理论学习和实践操作，让大家在感到新颖的同时，开始思考教学，规范教学，不断接近教学的本质，提升教

2、与学的默契度，提高教学质量。　　1、磨题　　之前的考练题，老师们自己出题的几率其实不高，即便是自己出题，也多半是东粘西凑4不像，每一个题目的可考性、全卷的整体流畅度尚且不能顾及，更不要说是不是合适自己的学生了。所以，很费事才组织、举行的1次考练，常常不能够充分地考核学生的学和教师的教，每每事倍功半。　　磨题的做法催促大家开始坐下来1起研究课标和学生，研究考试和考试题。1名教师命题后，备课组屡次磨题，在真正走进教学的学术气氛下，大家各抒己见，直到最后把这套题优化成最适合自己学校学生的1套考练题。在确保能够很好地考核教与学的同时，大家扬长补短，共同进步。　　2、课堂视察　　要

3、听课了，老师们不再是拿着1样的听课本走进教室，整整齐齐坐下来，从头到尾记录教学环节，等候检查，而是每一个人有自己不同的表格，准备从不同角度视察课堂并记录课堂的不同侧面，让听课更直接、精致、更有效地增进教学。　　3、磨课　　教学4楼的录播室越发繁忙了，由于青年教师的录播课愈来愈多、愈来愈好。每节课都是经过备课组反复打磨的。导课是不是简洁?课堂设计是不是遵守科学突出重点突破难点?教师追问是不是准确?学生参与度是不是提高?点拨是不是及时到位?小结环节有无缺失?课堂训练题是不是典型?课堂评价怎样?听课人多方位的视察，讲课人全面的提升，因此，每节课都有相当高的质量，直接受益的，是学

4、生。　　2、自我反思纠正行动。在教学实践中，每位教师都不断反思自己。我最深的体会是教学目标对教学效果的影响。我发现，学生学习效果欠佳，是有缘由的。而这其中最重要的缘由之1，可能就是教学目标的不明确了。也就是说，教学效果不好，论起该负的责任来，老师首当其冲。　　教学效果不明确，会有甚么影响呢?　　1、太多的内容、太高的目标会使学生望而生畏，或干脆选择放弃。　　2、太少的内容、太低的目标会使学生失去兴趣，或盲目得意忘形。　　3、教学目标不清晰，会使学生摸不着头脑，学习进程中莫衷一是。　　4、教学目标偏离，会使学生因明显的学考分离和衔接不自但是逐步丧失学习信心。　　所以，在具体

5、的教学进程中，教师应当根据自己学生的实际基础情况制定恰到好处的、清晰的、可操作性强的教学目标，以确保学生学习进程的游刃有余，学习效果的真正提高。　　3、同伴互助优化教育。同伴互助、共同发展是我校教师的新理念。我们以团队的情势进行校本研修，在集体的共同智慧中提升自我，在同伴的良好品格中完善自我，在合作的巨大气力下增强团队战役力，让学生受益，让教育魅力无穷。　　除备课组内外的教学研修合作，我自己参加的省级课题和区级课题也在进行中，教学和教研的相融、课题组智慧的碰撞，无不提升着我的教育教学水平。　　总之，校本研修的春风吹绿了杜中校园，给教学和教研带来了生机和活力，虽然依然有教育

6、难免的困惑和不断出现的新问题，毕竟教育和教学在接近其本质的路上前行，在务实的风格中提升。相信校本研修带来的，将是教育的满园花开。