校本研修学会反思与自我反思的总结汇报

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1、校本研修学会反思与自我反思的总结汇报 　　校本研修学会反思与自我反思的总结汇报：校本教研学习自我反思小结 校本教研学习自我反思小结 　　课程改革给我国教育带来了生机，带来了希望。教与学方式的变革、以学定教、倡导自主合作探究的学习方式种种新的教学理念如雨后春笋，无一不在推动教育的变革，无一不给教育教学注入新鲜血液。尤其是将教学研究的重心下移到学校，建立与新课程相适应的“以校为本的教学研究制度”更成为课程改革顺利推进嫌的一个重要保障。 一自战觉成为专业学习者 　　性随着课程改革的深入推碱广，教师仅仅是一位授泛业者，这是远远不够的禹，应该成为教学研究的之主体，成为专业的、研釉究型的教师。

2、专业不仅秒是指所教的“学科内容缆”，而是把教师的教育拂行动与教育活动视为专眨业表现领域。在这个领烬域中，难的不是应用新槐的理论知识，而是从经锄验中学习和对自己的实焦践加以思考的能力”。郁 　　通过校本教研活动滤，我认识到教师作为成绘学习者，应该具有自我叮监控和对学习情境进行饲分析与反思的能力，需肘要自身去经历、去体验须、去建构，也就是重在醋自觉自为。教师必须养春成学习、反思习惯，向叭书本学习，向同事学习上，向实践学习，持续不瓮断，才有能力反思，才寇能不断进步。 二课例研壶讨成为行动实践者 　　寄新课程呼唤植根于教学续实践的教研活动，身处啸课改前沿的我们需要的曼是“教学专家和有经验蝉

3、的教师共同指导课堂教瞻学，参与备课、听课、的评议、反思全过程的活乱动”，以校为本的教学筛研究以新课程为导 　　也向，以促进每个学生的处发展为宗旨，以课程实饯施过程、学校所面对的蛰各种具体问题为对象，薛以教师为研究的主体，灶是一种理论指导下的实狱践性研究。 　　校本教碰研强调教师解决自己的匪问题、真实的问题、实惦际的问题。在实践过程稚中，关注课堂上学生的御需要，思考新理念如何衣落实到教学实际，持续粤关注课堂上的教学问题蔡。在学校组织下，根据埃提炼出的教学问题，要咙寻找资料，带着问题、惰需求进行交流对话、感召悟、探究，进行从个人攒设计到教学协作组参与烽的合作设计再到由教研潜员参与的合作

4、设计，这娠样的以教学设计为中心懒的教学研究。接下来的演则是将“设计”付诸实躁践的教学行为，包括上栈课、说课，力图解决教蹋学实践中的真实问题，拂力图转变教学观念、改榨进教学，这样就能发现处新问题、总结经验，即燎基于教学事件的教学反习思。 三反思求变成为专捐业研究者 　　在校本教荆研中，最重要的一环无先异于反思了。反思是教硬师以自身的教育教学活谣动思考对象，对自己的罗决策、行为以及由此产肋生的结果进行审视和分漾析的过程。反思本质就保是一种理解与实践之间虹的对话，是这两者之间磅相互沟通的桥梁，这不工是一般意义上的回顾，滑而是反省、思考、探索宽和解决教育教学过程中蚜各个方面存在的问题，牛具

5、备研究性质。 　　在携学校进行的校本研究，愤实现专业成长，很大程彰度得益于反思。在教学陀行为前、中、后都有反遇思教研活动。我校在开进展校本教研时注重开启邪合作的绿色平台，采取排各种方式，促进教师在胡课例研究中行为 　　跟肇进、自我反思。通过反杨思，比较出新课程与传平统教学的不同在于要把坦课堂教学的时间、机会尤都给学生。使学生自己宴学习教材，自己研究教奋材，知识的取得是学生项大脑思维的结果，终生粤受用的知识是学生自己邑的感悟、自己学会的知瘴识，因此，课堂教学更龟重要的是学生自己去体梁验。 　　通过反思、研拆究，我不断更新教学观拔念，改善教学行为，提糯升教学水平，同时形成涂自己对教学现

6、象、教学覆问题的独立思考和创造结性见解，让自己成为了霄教学和教学研究的主人腰。 　　校本研修学会反哉思与自我反思的总结汇则报：校本研修个人总结合 校本研修个人总结 　　肮为使自己不断提高教育痔理论和学术水平，增强材知识更新能力和教育教窑学能力，从各方面不断分完善自己，提高自身综柏合素质，不断适应新时氮期教师培训和教研的需馅要。特制定了个人研修飘计划，内容如下：一、治研修目标在教学中不断先学习，认真思考，反复弹实践，提高业务能力，枝锤炼专业精神，丰富教遮学智慧，形成教学风格垣。积极开展校本教研，谍真正成为农村教学的业烙务能手。二、研修计划瘫1、勤于学习，树立终镑身学习的观念。坚持不小

7、懈地学，树立终身学习坚的观念。多渠道地学。旭要做学习的有心人，在扁书本中学习，学习政治方思想理论、教育教学理费论和各种专业知识，增州强自己的理论积淀；也荒要在“无字处”学习，糠学习他人高尚的师德修稳养，丰富的教学经验，肄以达到取长补短的目的秩。广泛地阅读各类有益慰的书籍，学习各种领域锑的知识、技能，特别要淫学习现代信息科技，不铁断构建、丰富自己的知援识结构。2、立足课堂汕，善于思考，在实践中帝探求、感悟。教学工作褒中进行教学反思。反思恢自己教学理念，反思教仁学的实际成