稷下街道中心小学校本培训方案.doc

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1、学校校本培训计划稷下街道中心小学2014年2月2013--2014学年下学期校本培训计划稷下街道中心小学以区教育局《2014年中小学教师教育工作计划》为指导，认真落实2014年教育工作会议精神，以“稷下大讲堂”为思想引领，以“临淄教育家”培养工程为总抓手，结合我校教育教学工作的实际，着眼于教师综合素质、专业水平的提高，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革需要的教师队伍。为我校教师成为具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下

2、基础。根据现有教师情况，结合省网络研修要求，特制定教师校本培训计划。一、指导思想围绕学校办学目标和办学特色，打造“云课堂”教学改革，构建基于网络的自主、开放的校本培训模式。以提高教师现代教育理论、职业道德素质、课堂教学水平、科研能力、理想课堂教学改革、教师普通话规范字、班主任培训和信息技术教育应用能力为重点，全面贯彻落实区教育局《关于加强中小学教师队伍建设的意见》、《中小学教师校本培训指导意见》的精神，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力，具有科研能力和创新精神的教师队伍，促进教师专业化发展

3、和成长。以省网络研修为平台，切实提高教师的网络研修水平，使教师通过研修对新课标、新教材有更深层次的理解，提高自己的课堂教学能力和研究能力。二、培训目标1、建立主动参与，开放高效，满足教师自主性选择学习需要的教师培训系统。2、更新教育观念，进一步明确每一名教师都是德育工作者的教育理念，形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍。培养一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。实现从职业型向事业型、经验型向科研型、高学历向高能力、书匠型向学者型的转化。3、掌握现代教育技术，提高教

4、师获取、处理和利用教育信息的能力，逐步养成上网查找教育资料和教学资源的习惯。具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力。提高教师的现代信息素养，实现备课、办公电子化。能够利用本校理想课堂工作室，锻炼提升自己的授课水平。4、以省网络远程研修为平台，结合学校教师建立的博客，依托学校教育教学论坛，开展教师网上学习和研修，拓宽教师进修和提高的途径，让教师足不出户就能利用互联网资源进行针对性的学习和提高，使教师在互相学习交流的过程中提高教科研业务水平。5、重视骨干教师的培养，发挥骨干教师的示范引领作用，努力打造一只骨干

5、教师、优秀教师和区域名师相结合的教师队伍，从而带动我校教师整体教育水平的提升。三、培训原则1、自主性原则：学校自主培训、自主管理，教师自主学习、自主发展。加大投入，鼓励教师更高层次的学历进修和技术专业学习。2、开放性原则：依托现代信息技术，实行开放的校本培训方式。培训内容网上展示，实现资源共享，互通有无。聘请区域知名教师和教育专家到校讲座和培训。派出教师参加各种培训和参观考察学习。3、针对性原则：以学校和教师的实际需求与发展为出发点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师教学中现实的和未

6、来的问题。4、实效性原则：避免形式主义与空洞说教，紧密结合教师的教育教学实际，以“问题”为中心，重视微观研究，从小处着手，着眼于教材、教法、学法和教学管理的研究。5、系统性原则：以学校整体发展为根本，注重培训的系统性，以达到提高教师队伍的整体水平。发挥学校骨干教师团队作用，充分利用蕴藏在教师中培训资源。四、培训对象和内容（一）师德与心理健康培训培训内容：广泛开展主题教育学习活动，使每位教师都能熟知《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《关于进一步加强和改进

7、教师职业道德建设的意见》的内容和家、省、市各级《规划纲要》及《临淄区中长期教育改革和发展规划（2011-2020年）》的精神。认真学习《淄博市中小学教师职业道德考核办法》和《山东省对违规从事普通中小学办学行为责任追究办法》，依法规范教师的职业行为，严禁教师体罚和变相体罚学生、歧视学生，严禁从事第二职业和有偿家教，实施师德预警制度和落实师德“一票否决”制度。开展形式多样的师德教育，使良好的师德规范转化为广大教师的自觉行为，转化为广大教师的人格品质。（二）全员（普通）教师培训内容：上级教育主管部门组织的教师继

8、续教育及各类培训，学校组织的当代教育思想、教育新理念培训，教改新动态，教育教学实践探索研究。开展“爱与责任”主题教育活动，树立行为楷模，加强教师教学基本功的训练，认真组织教师基本功比赛系列活动，激发教师基本功训练热情，积极组织教师参加区教育局教师基本功比赛。教师根据自身发展情况制定自主发展规划，大胆实践，勇于创新，创造性地实施新课程，进而形成自己的教学风格。（三）骨干教师培训内容：参加各级举办的骨干教师培训，充分发挥骨干教师的