资源描述：
《大班语言：花婆婆.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、绘本阅读:《花婆婆》设计思路:图画书《花婆婆》以其美好的画面和唯美的故事,打动着我们。我想,幼儿也不能错过这本书。二期课改实施至今,我体会到:一个学习内容,放置于一个非同寻常的情景中,幼儿的学习就会犹如一次美好的旅行。于是,我将大班教师参考用书《学习活动》中“春夏秋冬”中的“四季花开”融合在故事的情景中和幼儿一起学习,旨在让幼儿在《花婆婆》美好的情感氛围中,获得与四季的花卉相关的经验,提升歌谣表达的技能。活动开展时,图画书是美的,花是美的,歌谣表现是美的,花婆婆的情感更是美的,幼儿也不知不觉地美了起来。活动目标:1.阅读图画书,体会“
2、做一件让世界变得更美好的事情”的美好。2.理解故事,并对四季的花卉感兴趣,乐意和同伴一起用不同的节奏表达表现。活动准备:1.四季特征明显的花卉:迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、红梅、蜡梅、水仙花、白玉兰。2.图画书《花婆婆》的PPT。3.儿歌《四季花开》:暖和的春天来到了,什么花儿朵朵开?炎热的夏天来到了,什么花儿朵朵开?凉爽的秋天来到了,什么花儿朵朵开?寒冷的冬天来到了,什么花儿朵朵开?我们种的什么花儿开?活动过程:一、听故事1.引出活动。教师:今天我带来一个故事,(出示PPT《花婆婆》。花婆婆是个什么样的人?花婆婆是
3、干什么的?——这里对故事题目展开讨论,既是激发幼儿对故事的兴趣和期待,又是引导幼儿情绪渐渐投入的必须过程。活动中:教师:花婆婆是个什么样的人?幼儿:老人„„种花的„„买花的„„喜欢花的„„2.讲述故事。(1教师:花婆婆到底是干什么的?我们一起听听故事。(讲述故事至第三件事后,插问。(2教师:小女孩答应爷爷要做哪三件事?活动中:教师:做让世界变得更美好的事情„„到世界各地去逛逛(就是去旅行„„在海边住„„3.继续讲故事。二、四季开的花1.说说四季开的花:讲到“花婆婆”准备种花时,引发幼儿交流四季开的花。教师:花婆婆想,如果海边开满了鲜花
4、,世界一定变得更美好;如果海边一年四季都开满鲜花,世界一定变得更美好。那么,你知道什么花会在什么季节开放吗?——从这里,延伸出另外的学习内容:关于花卉的活动。我认为,尽管故事最能凸显的是情感教育,但情感认知也需要现实认知作基础。所以,一个故事一定蕴涵着认知或其他的学习因素。另外,幼儿在一段时间的集中学习后,也需要变换不同的学习内容或方式,才能继续保持学习热情,所以,这里的“走神”,对主题和幼儿的学习都是有用的。只是,这时的故事内容已转化成幼儿认知活动的平台。活动中:幼儿:桃花是在春天里开的„„荷花是在夏天里开的„„教师:除了这些花,你
5、还能说出其他的花的名字吗?幼儿:梨花„„康乃馨„„——这里的两个问题,前者难,后者易。按逻辑,应该先易后难。现场教师要观察、了解幼儿对于花卉的经验有多少。如果,幼儿已有一定的花卉经验,那就可以“先难后易”,因为,“先难”让有着一些花卉经验的幼儿可以积极地搜寻自己的记忆,需要集中精力。而“后易”可以让绷紧的思维,稍稍地“松一口气”,幼儿的学习积极性依然很高。如果,幼儿对花卉的经验很少,那么就要“先易后难”,因为,“先易”让幼儿在少有花卉经验的基础上回答相对简单的问题,再从幼儿知道的花卉出发,开始进行有两个维度的思考,但这时“后难”,往往
6、带有“接受”的性质,如×××是什么季节开放的呢„„其实啊,×××是在夏季开放的„„本次活动,提问是“先难后易”。幼儿“先”愣了几秒,然后有5个幼儿相继回答,“后”来幼儿的回答就很踊跃,有些刹不住,场面因幼儿的自信而热烈。2.分一分:四季不同的花。教师:我们现在知道的花有七千多种。我准备了一些花的照片,你们一起去认一认:这是什么花?是在什么季节开放的?把它们放在相应的字卡的下面(字卡为:春天的花儿、夏天的花儿„„——这时应该关注不认识字的幼儿。教师出示字卡时,幼儿跟读一遍。活动中:幼儿:玫瑰是冬天开的。教师:红玫瑰在火热的夏天开得最红。
7、幼儿:桂花是在什么时候开的呢?不知道„„教师:桂花是在中秋节时开放的„„幼儿:夏天„„秋天,中秋节当然是秋天„„教师:没错,是秋天。中国诗句中有关于桂花的描写:八月桂花香。幼儿:对,八月十五是中秋节。3.唱一唱:四季花儿开。(1教师:还有许多花会在四季里开放,这真是件美好的事。如果,我们可以把花在四季开放的事唱出来,也是一件很美好的事。这里有一些儿歌,我们一起有节奏地唱一唱。——这里既帮助幼儿认字,又有了节奏的范式。在读完春、夏后,提问:刚才是用手来打节奏的,还可以用什么来打节奏(提示:脚、身体动作都可以表示节奏?活动中:请一个幼儿回
8、答:迎春花。幼儿回答的节奏完全相符。于是,幼儿和同伴两人选一种花各自练习,一问一答。教师提示:如果打的节奏和别人不一样那会更美好。交流中,两个女孩用转腕动作表示节奏,大受赞赏。另两个女孩用手击头打节奏。教师:她们表示出了
