作文,一个特点鲜明的人.doc

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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。作文,一个特点鲜明的人篇一：写一个特点鲜明的人写一个特点鲜明的人（作文指导）一、回顾本单元中有特点的人物在第七组课文中，你认识了谁？想想他们的特点。（《泥人张》《快手刘》）的小嘎子的严监生的王熙凤的刷子李的托德的老板二、创设情景，导入新课1、鲜明的个性才能给人留下深刻的印象。其实我们生活中每个人物都具有鲜明的特点，现在考考大家，你能用的xxx来说说咱们身边的同学有什么特点吗？2、归纳生活特点（拖拉邋遢啰嗦忘性大能干麻利

2、……）个性（倔强沉默温顺暴躁娇滴滴八面玲珑自恋傻乎乎邋遢）特长、兴趣（高手……）3、今天，我们就来学习写好一个特点鲜明的人，（写一个特点鲜明的人）（师板书习作题目）让这个人跃然于纸上。三、课文引路，借鉴写法。1、看《人物描写一组》《刷子李》的结构图示。17此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。2、思考。①你写谁？②写什么与众不同的特点？（一点）③通过什么来表现人物特点？(可以是一件、几件事、可以是印象深刻的几个镜头……)④怎样拟题和怎样写结构图示？3、学生

3、根据自己选择的人物和材料仿照写结构图示。4、点评。四、提出写作要求1、抓人物的一个特点进行重点描写。2、试着运用学过的语言、动作、外貌、神态、心里等基本描写方法以及侧面描写、细节描写来突出人物特点；注意用词丰富、准确，尽可能地采用多种修辞手法。3、可以直接入题，拟题要有新意。4、写完后，自己多读读，改一改，同桌之间互相读读，改一改。篇二：写一个特点鲜明的人】“写一个特点鲜明的人”设计、反思、说课、实录与学生作文例文下册第七单元：写一个特点鲜明的人教案、反思、说课、实录和学生作文——如何抓住人物地语言

4、、动作、外貌、神态等来写好一个特点鲜明的人17此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。作文要求：一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象。这次习作，我们要通过一件能够反映出人物性格特点或人物品质的具体事，写出这一个人。写的时候，试着运用上第七组课文中一些写人的方法，写出他的某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。本次作文指导的教学重心：指导运用神态、语言、动作、外貌等描写人物的方法，细化人物，力争克服叙述空泛的现象。教学目标

5、：1、通过一件能够反映出人物性格特点或人物品质的具体事，写一个人。2、学习课文中抓住人物的语言、动作、神态、外貌等描写方法，试着具体写出人物的特点。教学重点：指导学生运用神态、语言、动作、外貌等描写人物的方法，细致地描写出人物特点。教学难点：如何使学生能恰当地选择描写人物的方法描写出人物的特点。教学准备：1、课前，让学生观察有特点的人；2、教学时使用的投影片。3、教师观察班级中有特点的人，准备恰当地描述语言。教学时间：一课时17此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责

6、传递知识。教学流程设想：课前交流：师出示语句，请同学们猜出描写的是谁？一、回顾本单元中有特点的人物在第七组课文中，你认识了谁？你学会了哪些人物描写的方法呢？二、谈话铺垫，游戏激情做与人物描写相关的语言训练游戏，请同学们根据出示的画面用几个词语来描写人物。（目的是活跃课前的气氛，使学生轻松自然地走进课堂教学，同时为本节作文课的训练做好铺垫。）三、创设情景，导入新课是啊，刚刚老师出示的这些人物都具有非常鲜明的特点，因此，同学们的头脑中一下子就会闪现出能够表现出人物特点的词语。今天，我们就来学习写好一个特

7、点鲜明的人，（写一个特点鲜明的人）（师板书习作题目）让这个人跃然于纸上。（目的在于使大家要抓住人物的特点，找准关键词。）四、仔细审题，明确要求同学们能根据人物的特点抓住了关键词进行描述，这样就能够让人物一下子印在我们的头脑中。下面，谁来读一下本次习作的要求。投影出示：一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象。这次习作，我们17此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。要通过一件能够反映出人物性格特点或人物品质的具体事，写出这一个人。写的时候，试着运用上第七组课

8、文中一些写人的方法，写出他的某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。1、师指名读要求2、交流反馈。这次要求是：（1）写一个有特点鲜明的人；（2）试着运用学过的语言、动作、外貌、神态等描写方法，写出这个人的某一方面的特点；（3）写完后，同学之间互相评一评，改一改。师：通过同学们的分析，不难看出，前两条是写作时的要求；而第三条则是写完后，关于作文修改方面的要求。（设计目的：通过分析作文要求，使学生明确写作的主题，确定写作方向。）五、创设情