《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》ppt-人教新课标语文五年级.doc

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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》ppt-人教新课标语文五年级篇一：新课标人教版小学五年级语文下册《古诗词三首牧童舟过安仁清平乐·村居》教案学习目标1．有感情地背诵课文，默写《牧童》，能用自己的话表达诗词的意思。2．体会诗词的意境，丰富学生情感，从诗句中感受童年的快乐。3．认识本课4个生字，会写7个认识的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。学习重体会诗词意境，练习感情朗读。课时安排2课时a课前准备配

2、乐磁带学过程第一课时一、学习《牧童》（一）复习《所见》，范读导入4此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。师：有一首题目为《所见》的古诗大家十分熟悉的，我们一起来背诵一遍。1．全体同学齐背《所见》（清袁枚所著──牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，突然闭口立。）2．交流《所见》一诗中的牧童形象。3．过渡：听同学们背《所见》这首诗，仿佛看到了一个活泼可爱的牧童骑在牛背的样子，现在，我也给大家读一首题目就叫《牧童》的诗，看看诗中的描写敢一个什么样的牧童。4．师配乐范读。5．生

3、猜大意，交流诗中描写了一个怎样的牧童。引导学生用一些词来描述，如：悠闲、舒适、自在、自得其乐等。（二）自主合作，探究诗意1．生自由读全诗，要求读通，注意“牧、蓑”的字音、字形。2．借助工具书、注释、与同学合作，初步理解诗歌大意，并在小组内练习诵读全诗。3．指名诵读，正音。提示学生按一定的节奏来读。全诗节奏可以这样划分，“草铺/横野/六七里，笛弄/晚风/三四声。归来/饱饭/黄昏后，不脱/蓑衣/卧月明”。4．师生互动交流对诗歌大意的理解。5．师：请同学们再次诵读全诗，发挥想象，在脑海4此资料由网络收集而来，如有侵权请

4、告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。中把诗歌的语言变成一幅画面，然后用自己的语言描述出来。（茫茫原野，一眼望去，尽是长势茂盛的青草，晚风中，牧童吹奏的笛声悠扬悦耳。黄昏时分，吃完晚饭，连蓑衣也不脱，就悠闲自在地躺在月光下欣赏月夜的美景。）6．指名生配乐朗读，其他同学可闭起眼睛听读，想象画面。交流听后所感，师生互动评议。（三）设身处地，感悟诗情1．师：想象一下，如果是你，在月光下又会想些什么？做些什么？2．生互动交流。师小结：学习这首诗，使我们体会到田园生活的乐趣。我想，大家一定会记住这个牧童，记住他

5、在风中吹奏的曲子，让我们再次齐读这首诗，去感受田园生活的诗情画意。3．诵读全诗。结束本诗学习。二、学习《舟过安仁》（一）借助画面，导入新诗1．观察图的两个小朋友在做什么？看一看，诗歌是怎么描写他们的？2．生自由读诗。“遮”，注意要读翘舌音。记住字形。读通、读顺全诗。3．通过读注释或借助工具书，基本理解诗歌大意。（二）检查自学，深入探讨4此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。1．指名读诗，正音，注意“篙、棹”两个生字的读音。2．再读全诗，并想一想，读懂了什么，还有哪些没有

6、读懂。3．师生互动交流诗歌大意，可以先交流自己读懂的语句，也可以提4