《牧童》《舟过安仁》、《清平乐

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1、《牧童》《舟过安仁》、《清平乐•村居》教案一、预习探究1．用自己喜欢的方式读古诗《牧童》。要求读正确，读通顺。2．反复读几遍这三首诗词，通过查字典、读资料、结合课文注释等方式，理解词语的意思，再想想这三首诗词大体写了什么？把不理解的地方勾画出来。二、合作交流(一）谈话导入，激发兴趣。童年，是纯真、难忘的岁月。身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事。这些故事饱含着我们的快乐、梦想和追求。今天，我们要学习的《古诗词三首》也真实地再现了多彩的童年生活。。（二）检查预习，整体感知。1．谈一谈古诗词三首的题目和

2、作者，老师再补充介绍。2．指名读诗词，正字音。尤其注意“铺、蓑、乐、媪”的读音。3．再读古诗词，想想每句诗词的意思。小组合作学习。4．汇报：用自己的话说说每句诗词的意思。三、品读体验（一）品读《牧童》，体会情感。1．《牧童》中描写了牧童归来后的场景，你看到了一个怎样的牧童？从哪里看出来的？2.指导读相关诗句。3.诗人看到了什么，听到了什么？你能有感情的读一读这首诗吗？4．透过诗句，你能体会到诗人的感情吗？（师补充资料引导理解）5.根据学生回答，教师适时小结出各诗句的意思。广阔的原野，绿草如茵；晚风吹拂

3、着野草。还没见归来的牧童，却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声，时断时续，随风飘扬。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了。他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了。6．全班齐读此诗。（二）总结学法，自读感悟。1．总结学习方法：刚才我们通过初读诗句──了解大意──理解诗意──体会诗境──悟其感情的方法学习了《牧童》。请你用这种方法学习《舟过安仁》、《清平乐•村居》。2．自由读诗词，理解诗意，体会情感。（三）集体交流，领悟诗情。1．说说你所想象的画面。要求：内容具体，人物形象生动。2．品评诗句，悟其感

4、情。诗人通过细心的观察，把两个顽童刻画得栩栩如生。猜猜诗人当时是以一种怎样的心情在观察两个孩童？（喜爱）（四）感情朗读，熟读成诵四、巩固延伸1．有感情地背诵课文。默写《牧童》。2．从本课中选一首自己喜欢的古诗词，改写成一篇短文。3．推荐背诵杨万里的《池上》小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。板书设计：草葱笛悠寄情于景牧童情景交融晚归休憩天真可爱舟过安仁：江上所见稚趣横生景物世外桃源乡村景清平乐•村居人物悠然自得农家情