化学教案下载.doc

《化学教案下载.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。化学教案下载篇一：初中化学全集第一单元走进化学世界课题1化学使世界变得更加绚丽多彩（Ａ案）1、了解什么是化学，认识到通过化学知识的学习进一步认识自然、适应自然、保护自然，认识到化学与人类进步和社会发展的关系非常密切。2习习惯和学习方法。3、激发学生亲近、热爱f教师准备：1的相关素材及提供给学生自主探究的Internet超级链接）2试管、烧杯、玻棒、白纸（用NaOH溶液、酚酞试液、澄清的石灰水、稀盐酸等。本课题是九年级

2、学生系统地学习化学的第一课。谭老师在教学中充分展示了现代化教学手段的魅力，“视频导入”抓住了学生眼球，物质世界绚丽多彩的第一印象，浓缩了历史的变迁、拓展了求知的视野。教学中注意发挥教科书“图文并茂、以图代文”的特色，培养学生“解读图文”的自学能力，通过互动实践的探究突出化学学科的特点。教学中展示学生课前调查的信息，能较好达到9此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。资源共享的目的。如此坚持下去，其深层次的教学意义还在于让学生通过互动实践活动、资源共享展示等

3、环节培养他们的“合作”意识。整个教学过程体现了让学生“从生活走向化学，从化学走向社会”的理念。更可贵的是运用唯物辩证法、实践第一性的观点向学生推介出学习化学的基本方法————变化中学、探究中学。课题1化学使世界变得更加绚丽多彩（B案）1、知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。2取的信息进行加工。3会问题，认识化学学习的价值。4、如何让学生知道“化学是什么”。实验准备AgNO3溶液HCl溶液NaOH溶液酚酞CuSO4溶液试管架大试管3支小烧杯1课时一、魔术激趣甲：（展示A、B象

4、呢？9此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。甲：[AB液体（AgNO3溶液）。]C、D两种无色液体），我也请大家猜一猜，如果向盛有C液体（NaOH溶液）的烧杯内，逐滴滴入D液体（无色酚酞）]（在同学们期待的目光中）乙：我的节目叫“花开花落知多少”。丙：我是一个制造商，产品是什么呢？（展示蓝色的E液体和无色的F液体）。丙：[向盛有E液体（CuSO4溶液）的试管中倒入无色的F液体（NaOH溶液），倒出试管上层清液后，将蓝色沉淀物移到一个小果冻盒内。]丙：同学

5、们，我的产品是什么呢——“果冻”，但这种假果冻是不能吃的。师：谢谢三位同学的精彩表演，同时感谢所有同学的积极参与。这些有趣的现象都与化学密切相关。（将喷雾壶内液体向一张白纸喷去，白纸显示出红色的“化学大世界”。）下面让我们大家一起走进这神秘的“化学大世界”。二、动画展示教师课前制作由不同图片组成的动画：化学使世界变得更加绚丽多彩。学生欣赏动画同时思考问题：什么是化学，化学与人类发展和社会进步有何关系？9此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。三、讨论交流学

6、生欣赏动画、阅读教材、小组讨论，然后全班同学交流对化学的认识。四、探究活动1、阅读教科书、研究插图2、小组竞赛（1）说出你所知道的化学家。（2）列举生活、生产与化学有关的现象或事例。（3）展示带来的相关资料和实物。3五、图片展示1、西班牙西北部海岸被污染的海滩。2、3、堆积如山的工业有害废物。4、工业废料“红尘”滚滚。5、资料“绿色化学”。6、六、探究小结未来化学将是朝着“绿色化学”的方向发展；同时七、课堂整理1、9此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。

7、2、/chinese揭开了化学学习的序幕，既突出了化学学科的特点，又寓意着“化学探----猜测----设计----实践----结论----反思”，同时暗喻了学生是化学学习的主体。课堂内容选取触目惊心的“反面教材”显示了化学另一面，很自然地向学生呼唤出“绿色化学”。这种教学处理对培养学生作为现代公民的社会责任感是十分必要的。特别值得一提的是，王老师在化学第一课学习中，就涉及到了学生“化学学习成长袋”，这是在新的理念指导下，新的学习评价实践和新的教育评价观的具体体现，这种作法是值得提倡的。课题2化学是

8、一门以实验为基础的科学（第一课时）1、认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法，初步学习书写探究活动（或实验）报告的方法。2质的性质、变化、变化过程及其现象。激发学生探究的情趣。9此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。教师准备：烧杯、澄清的石灰水、火柴、蜡烛、水等。学生准备：蜡烛、火柴一课时引入烛及其燃烧的探究来学习科学探究的方法。实验探究：点燃蜡烛“前”入水里看是否沉入水底点燃蜡烛“中”教师巡回指导11s