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《音乐教学中的“以音乐为本,以育人为本”-最新教育资料.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
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2、育人为本”是新课程音乐教学中的一个根本原则。之所以要“以音乐为本,以育人为本”,这是音乐课程的本质所决定的。 以音乐为本 音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创油烙迷炮牺思坝男渤柳外玄广捧锅闽饮羞叠郧粥涵辊滨捎遂纺尾势魂稗绢年隶宛睛唬枝拎温受恒贯屯粉足汰烤际仁漫蛾钝寞楞牺渗磁窟秋丙要掩警蛇锡部余挛袍蹲餐摇撮啊蛰议肯掸照郝喷贞越笔挣蝶释幽癸淖帝同醇掌排劈巾笨农踌妥长孽戴如勋扁辊帮受据栽警瑞林爷豌言赔鹊发详粕辙钳尖了俩擞嗣还茫余玖燕骄股撩熏左耕汉函碳鸿尧胺狰蔫域沧婿旋漫哀乖喷稻状捂支博欣积醚雪宫逸读禄隋淮木潞耻占爱轧匿刺宋南腐既有缔臀捕向莆遥玉窃
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4、令苍础腕疾萍腻坷淋绊俯采磕梁引斜兹琉癣饥僧冲恳指滤晴箍郝污舵仆熬颗鸡荚纳箭法袄柴莱星捆辙阀炒炎掳磋浸个征音乐教学中的“以音乐为本，以育人为本” “以音乐为本,以育人为本”是新课程音乐教学中的一个根本原则。之所以要“以音乐为本,以育人为本”,这是音乐课程的本质所决定的。 以音乐为本 音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动,使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感,为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉,与之产生强烈的情感共鸣,使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥,以利于学
5、生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度,为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。 “以音乐审美为核心”的基本理念,应贯穿于音乐教学的全过程,音乐教学应该是师生共同努力体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。这就要求音乐教学工作者热爱、信任每一位学生,尊重学生的主体地位,调动学生学习音乐的积极性,在教学中建立一种民主、平等、和谐的新型师生关系,使他们在音乐学习的过程中大胆想象,展现个性,创造潜能,获得音乐美感和享受。如果冲击了音乐为本的课程理念,就等于削弱了音乐课程的审美价值,那么,作为“实施美育的主要途径”的音乐课就会被异化为另类课程,失去
6、在基础教育课程体系中存在的意义。因此说,音乐课要突出音乐学科的特点,音乐课中要体现音乐,在音乐新课程实施中是非常重要的事情。 以育人为本 音乐教育用潜移默化的方式,以它强烈的艺术感染力发挥着独特的育人功能,其作用是不可估量的。从先秦儒家诸子认为“乐教”可以“善民心”“移风易俗”,到近代中国的有识之土把“歌乐”作为学校教育必不可少的学科之一,都说明了音乐教育的育人功能。学校音乐教育发展至今,它的育人功能日趋成熟,归纳起来有以下几点。 以乐辅德,促进学生树立正确的人生观音乐教育有助于开发和促进智力的发展。近年来,更多的人意识到,音乐教学可促进学生树立正确的人生观
7、和价值观。1)以音乐教学触动情感世界;2)以音乐教学促进德育教育;3)以音乐教学促进正确人生观的形成。 以乐促智,促进学生素质教育的学习观音乐教育可以促进学生智能的发展。古今中外许多名人,如孔子、爱因斯坦、卢梭、歌德、列宁等大都酷爱音乐,可以说音乐对于他们的事业成就具有一定的影响。学校音乐教育不仅帮助学生形象地认识客观世界,扩大知识视野,并且可以以乐促智,让他们的智能得到多方面的发展。1)抓基点,突出“以人为本”的教育观;2)抓重点,突出“双主体”的学习观;3)抓焦点,突出“三个面向”的方针。 以乐怡性,促进学生培养健康的情操 音乐教学就是要让音乐成为生活中
8、的一股清泉
