语言表达题训练 综合性学习习题及答案.doc

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1、语言表达题训练　　1．依照例句的提示，请分别给下面四个成语写出意思相对一致的俗语。　　　例句：得过且过――当一天和尚撞一天钟　　　(1)面红耳赤——　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(2)以卵击石——　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(3)见异思迁——　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(4)判若云泥——　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2．在下面语段的横线处仿写。　　在我国，生肖是一种文化，生活中许多常用语都与它有关系。例如，“杀鸡焉用牛刀”比喻做小事情不值得用大力气；又如　　　

2、　　　　　　，比喻　　　　　　　　　　　　　　　　；　　再如　　　　　　　　　　　，比喻　　　　　　　　　　　　　　　　。我国文化博大精深，语言丰富多彩，以上例子可见一斑。　　3．仿照例句，再续写两个句子。　　春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，　　　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　　；冬天的雪，　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　　　　　。　　4．在画线部分填上恰当的语句，使前后内容连贯，句式整齐。　　站在历史的海岸，漫溯道道的河

3、川，我们看到：楚大夫沉吟泽畔，忠心不改；　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　。他们都选择了永恒：纵然身沉大江，也不扬波逐流，这是执著的选择；　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　　。　　5．根据上下文意，在横线上填上适当的句子，使内容相对，句式一致。　　江南文化与西北文化是特色迥异的两大体系。比之以人物，若江南文化是眉清目秀、伶牙俐齿的才女，西北文化则是粗犷豁达、驰骋沙场的武将；比之以季节，若江南文化是　　　　　，西北文化则是　　　　　　　　　　　　　　；比之以宋词，若江南文化是

4、　　　　　　　　，西北文化则是　　　　　　　　　　　　　　　　　　。　　6．在下面文字中的横线处填写恰当的句子，与下文组成排比句。　　未品尝过酸涩的人，无法真正体会甜美。　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　；　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　；拒绝艰苦创新的人，永远不能体会发明的快乐，总之，拒绝酸涩的人，永远不味到甜美的甘醇。　　7．结合个人的感情对汉字进行新的理解，可以赋予汉字特殊的意义。请仿照示例，自选两个汉字作出新解，要求紧扣字形，有积极意义，表述简练。　　　示例：惩——对心的征服，才是处罚的最终目

5、的。　　悟——做思考的我，才能形成我的思想。　　　答：(1)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(2)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　8．仿照下面句子的形式，在横线上另写一组句子。　　要求：①以文化名人或文学名作中的人物形象为素材。②字数与例句大体相同。　　没有长须飘拂的冯友兰，没有美学散步的宗白华，没有妙语连珠的吴组缃，没有口衔烟斗旁若无人的王瑶，未名湖肯定寂寞多了。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

6、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　9．请你参照下面的例句，以“台湾，回来吧”为主题，再拟写一条手机短信。要求内容恰当，意义深刻，不得超过70个字。　　短信一：也许世俗的线注定要牵扯那向往飞翔的纸鸢，也许冰冷的缰绳紧紧羁绊着渴望奔驰的心灵，但千万颗跳动的心在共同期盼你的归来。台湾，回来吧!　　短信二：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　10．著名作家冯骥才先生

7、对散文、小说和诗歌的创作特点作了平实的描述：“散文，就是写平常生活中那些最值得写下来的东西。”“小说是想出来的，诗歌是蹦出来的。”仿照下面的示例，各用一个形象有趣的比喻表述你对小说和诗歌特点的理解。　　示例：泰戈尔说，散文就像涨大的潮水，淹没了沼泽两岸，一片散漫。　　小说　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　诗歌　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　11．仿照下面的格式，换一个陈述对象，写一组句子。　　时间是变化的财富。　　　　　　　　　　　　　　　　　

8、　　　　　　　　时钟计量它，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　却只显变化没有财富。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　12．请根据下面几个句子的提示，用一个单句为“科技文献”下个完整的定义。可适当增减文字，但不能改变原意。　　①科技文献是一种物质实体。