动物的睡眠教案.doc

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1、《动物的“睡眠”》教学设计窗体底端教学目标：1.阅读课文，了解蝙蝠、海参及蜗牛等动物睡眠的有关常识，培养学生观察事物的兴趣。2.学会归纳课文主要内容的方法。学情分析：通过本节课的学习，要引导学生发挥小组合作学习的力量，自主探究，通过自读、讨论、交流等方式理解课文内容，探究动物休眠的原因。因为本文生动形象而又通俗易懂，合乎学生的阅读口味，所以学生一定有兴趣学习，学生在平时的课外阅读中也已经掌握了部分动物的休眠，在学习过程中，要引导学生说一说。教学重难点：重点：了解蝙蝠、海参及蜗牛等动物睡眠的有关常识，

2、培养学生观察事物的兴趣。难点：感受文章说明语言的生动性，揣摩字里行间流露出的喜爱这些动物的感情。教学准备：教师：动物的图片或多媒体。学生：搜集一些动物的睡眠资料。教学过程：一、设疑自探1.导语：大家都知道，我们人类每天都要睡觉。动物也是这样，它们也要睡眠。可是，动物的睡眠跟人类却有所不同。不同的动物会有不同的睡眠。今天我们要学的这篇课文，就向我们揭示了几种动物睡眠的趣闻。2.板书课题：动物的“睡眠”。我们一起把课文的题目读一遍。“睡眠”两个字为什么要加上了引号？师：注意阅读课文的第一句话和最后一句话

3、，把你们的体会告诉我。师：现在你们明白了课文题目中的“睡眠”为什么要加上引号的原因了吧？（动物睡眠与人类的睡眠不完全相同。动物睡眠是为了休息，但又不全是为了休息。动物在不利生存的情况下，是以睡眠的方式使自己的生命得以延续。）顺便复习引号的作用：在这里是具有特殊含义。3.看到题目，你还想知道什么？你心中还产生了哪些小问号呢？问题预设：动物为什么要睡眠？它们是怎样睡眠的？4.在解决你们的小问号之前我们要把文中的阅读障碍扫除了，看，这些词语，你能叫出它们的名字吗？旷野偏僻伸懒腰千里迢迢赖以生活蠕动蜗牛金蝉

4、脱壳5.出示自学提示：请同学们自由读课文，把课文读通顺、读准确。再次默读课文，边读边思考刚才提出的问题，画出课文讲了哪几种动物的睡眠。二、解疑合探1、合探问题二：课文讲了哪几种动物的“睡眠”方式？它们是怎样“睡眠”的？动物什么时候什么地方怎么睡为什么睡蝙蝠冬天偏僻昏暗的山洞、屋檐三五成群倒挂着睡躲避寒冷缺少粮食海参夏天海底缺少粮食蜗牛冬天夏天蜗牛壳躲进蜗牛壳冬天：抵御寒冷夏天：抵御干旱1蝙蝠是怎样进行冬眠的？学生汇报。师引导：动物睡眠，特别是进入休眠期。睡眠的目的就不是为了休息，而是为了适应环境的变

5、化。“怎么办呢？”这是疑问句。“是躺着等死......飞到温暖的南方去？”这是设问。疑问和设问同时运用，突出了蝙蝠自己采取冬眠的办法对待绝粮。引导学生体会疑问句疑惑不解的语气和设问句自问自答的语气。让学生练习设问句的写法。2看看海参是如何睡眠的？（1）指名分自然段朗读、看看海参是如何睡眠的，并作汇报。（海参靠吃海底下的虫子——浮游生物维持生命）（2）师总结。因为海参是一种生活在海底的动物，靠吃海底的浮游生物维持生命。到了夏天，海底的浮游生物都浮出海面，而海参只能蠕动，不能浮出海面，所以要进行夏眠。3

6、小组合作学习第三部分，自由探究蜗牛的睡眠。（1）自由朗读。（2）小组合作，探究蜗牛的睡眠，并作汇报。师检查学习效果。可以采取学生自主汇报和教师提问的方式进行检查。（蝙蝠是“冬眠”，海参是“夏眠”，蜗牛是既“冬眠”又“夏眠”。）让学生汇报自己收集的资料有关动物睡眠的情况。指导学生有感情的朗读本段，要读出蜗牛的悠闲。4总结课文的主要内容四、运用拓展1、你们还知道哪些动物的“睡眠”方式？学习课文的写作方法，写一个片段，描述你了解到的动物是怎样“睡眠”的吧！板书设计：13、 动物的“睡眠”蝙蝠——冬眠海参—

7、—夏眠蜗牛——既“冬眠”又“夏眠”