如何培养小学生的英语自主学习能力.doc

《如何培养小学生的英语自主学习能力.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、.如何培养小学生的英语自主学习能力单位：XX中心小学：如何培养小学生的英语自主学习能力..[摘要]小学英语教学，不仅要让学生获得英语知识，更重要的是要把课堂还给学生，要以学生为主，让学生获得自主学习英语的能力。尤其现在英语正在改版，我一直都在尝试着研究新教材，也尝试充分调动学生积极性，即创设氛围，激发学生自主学习；优化课堂教学，引导学生自主学习；注重多元化评价，鼓励学生自主学习。又要激发学生的学习兴趣，激活思维使学生置身于特定的教学情境之中，引起学生的情感体验，使其积极参与教学活动，提高学生分析问题、探求问题和解决问题的能力.[关键词]新课改小学生英语课堂教学保持兴趣自主学习能力我知道英语是一

2、门工具性的学科，学习英语的最终目的是能用英语进行表达和交流。学生要掌握这门语言就必须要有自主学习英语的能力。因此，我们教师的课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，促进学生的英语学习。一、氛围的创设，来激发学生自主学习根据英语课程标准中语言教学的目标要求，选择适当的游戏进行复习巩固．具体生动的游戏，能充分激发学生学习英语的兴趣的积极性，著名教育家布鲁纳曾经说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣．”..小学生对英语学习的主动性和积极性是由兴趣决定的．根据小学生活泼好动，好奇心强的心理特征，教学中可利用生动活泼的直观教具，作为英语组的组长，我会经常召集

3、所有英语教师，大家聚集在一起来共同研讨如何还配有学生的自学能力，对于我们农村学校的学生来说，没有先进的网络资源，很难让学生直观的去得到激发兴趣，只有我们英语老师的努力，才能给学生动力，我们几个老师坐到一起共同商讨，大家各抒己见，为了共同的目标而绞尽脑汁，并大家想到的好点子运用到课堂中去实践，逐渐形成学生课堂主动学习英语的驱力,让学生在生动活泼的课堂活动中主动发展。除以上游戏，激励学生自学，也可以组织以下的一些活动激发学生学习的积极性。如：1、教学生学唱英文歌曲，在课前准备阶段播放一些英文歌。2、每天在黑板上写一句经典英文谚语，或者是归类的英语单词，让学生试着背诵。3、给学生讲解有关英美文化节日

4、风俗习惯的活动，比如：圣诞节，感恩节，愚人节等。二、用情趣来激发保持兴趣根据小学生爱表演、善模仿的特点，可以让学生分角色表演，给学生创设浓厚的学习氛围，促使他们积极热情的进行用英语交流的活动，有利于提高学生的口语、听力及表演能力。兴趣是最好的老师。培养学生的学习兴趣，可以大大提高教学效率。学生的兴趣的培养离不开教师的精心诱导和激发。为此，我在教学中采用了创设情景、讲故事、小组接力竞赛、课本剧表演等形式来激发和保持学生的兴趣。我把学生分成ABCD..四组进行组接力比赛。例如：在我的课堂教学中，我有时会把学生带到室外去上英语课，让学生围成个圈坐下，然后进行复习，大家以拍手接力的形式边玩边学，在学习

5、Whatdoyousee?一课时，我就让学生在操场上看见了什么就运用句型会说就可以了，学生们玩的不亦乐乎，总是在下课时，大家意犹未尽的说，老师，下节课我们还到外面来上课吧，好吗？望着孩子们的笑脸。我同意了，从此我大胆的尝试于我的英语教学，我得到了很大的收获，孩子越来越喜欢我了，孩子的英语成绩也得到了提高，总会有老师告诉我，会有学生下课在教室外拿着英语书在看，这种自学英语的气氛越来越浓，让我看在眼里喜在心里。通过这些教学尝试，很多学生学习英语的积极性、自觉性都被充分地调动和发挥起来。实践证明，教师只有把期望带给学生，去尊重、理解、宽容地对待学生，满怀信心地相信他们会取得进步，并给予积极的评价和奖

6、励，学生才会处于轻松、愉悦的教学环境中，他们的自主学习能力才能得以发展。古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”自主学习可以使学生全身心地投入学习，并学有所获。让学生学到比得到金子更重要的“点金术”，使学生学会可持续发展的学习方法。诚然，学无止境，教也无止境，在今后的教学实践中本人将作不懈的探索.因此，让我们努力探索，争取在英语课堂教学中创设出更多真实而有效的语言情境！三、结合课教学，指引学生课外阅读按“新课程标准”的要求，根据教材，把每个单元的课阅读与课外阅读结合起来，真正做到课阅读向课外阅读延伸，达到阅读目的。因此我利用好学校统一发放的“课外阅读本”..，根据每单元每课的容，并结合课外读本的容

7、，进行教学，使课阅读与课外阅读相结合。既能使学生在课掌握的知识得到巩固，又能使课培养的能力得到锻炼，也有利于教师教学，提高课堂教学质量。长期坚持不懈，学生课外阅读也就养成了边读边批划的良好好习惯。行知先生说：“想有好学的学生，须有好学的先生”。因此，要想让学生对学习感兴趣，教师自己首先要有兴趣。老师作为引导者、组织者，要充分利用自己的这种优势，及时推荐文章给学生，使学生对作品发生兴趣。并与学生一起