如何培养小学生自主学习的能力

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1、如何培养小学生自主学习的能力宋群山东省青岛经济技术开发区薛家岛小学266510新课程强调学生是学习的主人，在教学中要充分发挥学生的主体性。教师在教学中不仅要传授知识、技能，还要充分调动学生的积极性，培养学生的主动学习意识，促使学生在教学活动中自主地去探索、去思考，由“要我学”转化为“我要学”。下面就自己的教学实践，谈谈如何培养小学生自主学习的能力：一、营造游戏性情境，激发学习兴趣游戏伴随着儿童的成长，平时，我常发现无论哪一个学生，即使是一个不爱学习或被视为“智能低下”的学生，在游戏中都会表现得十分出色，尽自己的最大努力尽情

2、地参与。因此，围绕数学教学内容，有计划、有目的、有针对性地组织一些游戏性活动装”数学知识，让学生在玩中学、学中玩，能使学习数学与伴随而来的愉快的情绪体验交织在一起，做到学得愉快、学得轻松、学得主动、学得深刻。例如，在一年级教学数数时，我将学生带到操场上，让他们比赛跳绳,比赛时，集体数数，看谁跳的多，并给以奖励。这样，学生在游戏中不但学会了数数，而且学会了比较数的大小，教师教得轻松，学生学得愉快。二、釆取灵活多样的形式，增强学生的学习兴趣小学生年龄小，自制力差，注意力易分散，因此在课堂教学中应力求形式新颖、寓教于乐，增强学生

3、学习的兴趣。在教学中可把抽象的概念具体化、枯燥的事物趣味化，利用色彩鲜艳的教兵、新颖的谜语、变静为动的电化教学等，尽可能使学生感到新颖、新奇，具有新鲜感和吸引力，为学生从“要我学”变为“我要学”提供推动力。例如，在学习“10的认识”的课堂上，我简单地操作键盘，屏幕上出现了数字娃娃“0”，接着跳出“1”、“2”、“3”、“4”、“5”、“6”、“7”、“8”、“9”,同吋出现画外音：“9”说自己最大，看不起“0”，“1”出来打抱不平，说：“如果我与0站在一起，就比你大。”我接着问：“小朋友，你们相信吗？”屏幕一闪，1和0站在

4、一起，把孩子们紧紧吸引住了。教师自然地把学生引入了新课：“10的认识”。三、参与活动，提高兴趣《数学课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”当前数学教育的一个重要理念，就是让学生在主动参与中去“做数学”，体现学习过程参与化、活动化。因此，在数学教学中，我们要舍得投入时间，多提供一®让学生活动的机会。例如，教学认识面积单位平方米吋，为使学生充分感知1平方米有多大，我将1平方米的白纸铺在地上，尽可能多地让学生站在上面，看一看1平方米的地上能站几个同学。事实证明，这一系列活动的

5、开展，既丰富了学生对1平方米的认知表象，促进了学生对单位的理解，又使学生的学习活动真正成为一个生动活泼的、主动的过程，学生学习兴趣得到了提高。四、紧密联系生活，延续兴趣密切数学与生活的联系是《数学课程标准》中的一个重要思想，它强调要从学生已有的知识和生活经验出发，引导学生进行观察、思考、交流，充分挖掘生活中的数学素材，将数学知识与生活实际紧密地联系起来。例如，在教学《元、角、分》一课吋，我让学生扮演不冋的商人和顾客去进行交易练习，这样不但学会了元、角、分的知识，而且培养了学生应用元、角、分知识解决实际问题的能力。五、建立和

6、谐融洽的师生关系，加大学习内动力教学实践表明，学生热爱一位教师，连带着也热爱这位教师所教的课程,他会积极主动地探索这门学科的知识。这也促进了学生自主学AI意识的形成。教育名著《学记》中所说的“亲其师而信其道”就是这个道理。所以我们教师要真正做到爱学生、尊重学生、接纳学生、满足学生。六、开展适当竞赛，提高学习热情适当开展竞赛，是激发学生学AI积极性的有效手段，小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习。竞赛中，由于小学生冇着很强的好胜心，总希望争第一、得到老师的表扬，利用这种心理可以使学生学习兴趣大增。我在教学中

7、经常组织各种比赛，如“看谁算得又快又对”、“比谁方法更巧妙”等，都能使学生“大显身手”。比赛形式多种多样，可以全班比赛，可以分男女同学比赛，可以分小组比赛，还可以将学生按能力分组比赛，使每个学生在各个层面上获胜的机会大增，激励的作用将会更大，参与的热情就会更高。七、树立学习信心，让学生“愉悦”学习当学生通过努力获得某种成功吋，就会表现出强烈的学A）兴趣。教师的责任是鼓励、诱导、点拨、帮助学生学习获得成功。当学生想独立地去探索某个新知时，要十分注意情绪鼓舞：“你一定能行！”“你很棒！”……当学生的学习活动遇到闲难，特别是后进

8、生泄气自卑时，要特别注意给予及吋的点拨诱导。这样，各种不同水平的学生都能体会到探索的乐趣和成果，他们定会更加努力、更加主动地学习。总之,要使课堂气氛活跃、焕发生机，就要从培养学生的学习兴趣入手，使学生不仅爱学、会学，而且学得积极主动，实现从“要我学”到“我要学”、“我爱学”的转变，达到最佳的教学效果！