生活化教学在高中化学教学中的有效实施途径.doc

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1、生活化教学在高中化学教学中的有效实施途径【摘要】随着现代教育的不断发展,生活化教学已经被逐步应用于当前的课堂教学中,并且取得一定的教学成果。生活化教学有利于解决学生生活阅历不足等弊端,并能引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题,是一种科学有效的课堂教学方法。将“生活化”的教学方式引入高中化学的教学,能够丰富教学内容、提升课堂教学的趣味性。本文研究了将“生活化”教学引入高中化学教学的有效实施途径,为相关教学实践提供一定的理论参考与借鉴。【关键词】高中化学;生活化;教学实施途径  高中阶段的化学教学能够使学生掌握化

2、学的基础知识和基本技能,了解化学与社会生活、科学技术之间的密切联系。化学源于生活,是一门实用性很强的学科,因此将“生活化”的教学方式引入高中化学的教学,将课本知识与生活中遇到的实际现象相结合,能够有效的弥补长期以来传统的课堂教学过程中存在的缺陷,丰富教学内容、提升课堂教学的趣味性。  一、生活化教学在高中化学教学中的应用价值  生活化教学模式是一种具有很强融合性和互动性的教学模式,不仅可以使教学工作与生活紧密结合起来,而且也可以通过生活发现问题和分析问题,促进教学内容的拓展以及教学方法的创新。对于高中化学来说,由

3、于其难度与初中相比进一步加大,这也导致很多学生不适应,因而通过生活化教学模式的应用,对于促进高中化学教学质量的提升具有十分重要价值。一方面,生活化教学可以培养学生的学习兴趣,这其中至关重要的就是要通过将生活与教学结合起来,能够使学生在生活中就能了解更多的化学知识,同时在化学课堂上也能通过生活化的模式加深理解和记忆,进而能够使学生的学习兴趣得到极大的提升,很多学生都会很自然地进行学习,而不是“被动学习”,这是生活化教学模式的重要应用价值,需要引起高中化学教师的高度重视,并且要积极探索能够激发学生学习兴趣的生活化教学

4、体系和教学机制;另一方面,生活化教学可以推动高中化学教学方法创新,这其中至关重要的原因就是教师运用生活化教学法的过程中,必须对传统的教学方法进行改革和创新,比如很多高中化学教师在运用生活化教学模式的过程中,将激励教学、互动教学等诸多教学方法进行了有效地融合,起到了很好的教学效果,广大高中化学教师应当进行积极探索,努力找出一条能够更有效发挥生活化教学模式的教学方法体系。  二、利用实际生活经验解释化学概念  相比较与初中阶段的化学,高中化学有很多抽象难懂的概念,这些抽象的东西恰恰是教学的难点和重点。为了让学生对化学

5、概念有更好的理解,教师可以利用实际生活经验来进行解释,比如,对于氧化这一概念的理解,很多学生理解的不到位,教师可以引用生活中的一些现象让学生更好的理解,比如,在生活中我们削完苹果之后放置一会儿,苹果就会变黄,这就是由于氧化的作用。亚铁离子在酸性条件下被氧化成三价铁离子,铁离子的化合价升高,被氧化,从而导致苹果的颜色发生了改变。这样,学生就能更好的理解氧化的概念了,这样的实例也能让学生记住一般氧化反应过程都会有颜色的变化,深化氧化的概念。之后在学习的过程中如果遇到与之类似的问题,就会把物质颜色变化与氧化联系到一起,

6、有利于培养学生的自主学习能力。  三、将化学实验与生活相结合  高中化学教学有很多的实验教学,要求学生走进化学实验室,进行亲手操作。有很多学生学习都是只停留在书本上,一想到亲手实验就慌张,有的在操作过程中甚至会紧张到手抖,造成仪器损坏,甚至会伤害到自己和身边的人。教师在进行实验前要对学生进行教育,将化学实验与生活相结合,比如,粗盐的提纯这一实验,首先将粗盐溶解于水中,过滤除去不溶于水的杂质,再将溶于水的杂质除掉,通过加入氯化钡溶液、碳酸钠溶液和氢氧化钠溶液,回到生活中亦是如此,生活中粗盐变细盐也是这样,学生清楚了

7、要在实验中做什么,就不会在做实验的过程中出现慌张和错乱,就能够有条不紊的完成实验。  四、引入生活化的同时也需注意知识的严谨性  化学史的教学无非是传授科学发展的一般过程,树立科学研究的一般思想,但最重要的是在引进生活化教学的同时也要时刻记得向学生阐述:科学崇尚严谨、创新,科学不是一家之言,科学在不断发展,不断进步,要敢于推翻自身的错误结论。不同的原子模型也说明一定历史阶段下人类的认识水平是有限的,研究方法是局限的,人类的对世界的认识正在不断深化,虽然还有很多未解之谜,很多事情科学无法解释,但世界是可知的,这些比

8、知识本身重要的多。高中的知识长大以后用到的不多,但这些刻意训练的思维方式、不断培养的能力却能够让学生受益终身。中学教育是科普的重要形式,通过化学史等兼具人文和自然双重性质的知识的教学,教育工作者把外行变成了有科学素养的外行,以此解开民智,消灭盲从迷信。科学教育让每个人都能理性,都有独立思维,这将是一生受益的知识。  五、注意课后习题的布置  在传统的高中化学教学中,多数教

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