网络教研促进小学语文教师专业化成长.doc

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1、廊坊市小学语文教学研讨会交流论文网络教研促进小学语文教师专业化成长单位:永清县家务中心校作者:苑贺香网络教研促进小学语文教师专业化成长网络教研与传统教研相比，更具有主动性、自觉性。网络平台实现了人类“天涯若比邻”的梦想，大大拓宽了教研活动的辐射围，是对传统教研方式的传承和创新。小学语文网络教研室在呱呱视频社区安家以来,周一的课例研讨和周五的教育叙事,是目前小语网络教研的两个主打栏目。许多爱岗敬业的小语人积极加入到网络教研团队中来，积极申请管理员的职务，他们牺牲了很多休息时间,组织参与活动。在活动中使自身的教育理论水平和教学能力不断提高；促进了教师的专业化成长。小学语文教

2、研室举办的几次大型教研活动在小语网络教研室进行了直播，使全市乃至全国的教师都能通过网络平台参加活动，拓宽了教研活动的覆盖面，在活动中，老师们不仅能坐在家里观摩会议现场，而且可以积极发表各自的观点，使教研活动指导课堂教学，确实提高教育教学质量。可以说，网络教研促进了大面积的小学语文教师的专业化成长。2010年4月8日至9日,小学语文展评代训活动在文安县隆重召开。这次教研活动，呱呱视频社区小学语文网络教研室,（.17guagua./download.jsp）通过网络平台进行了现场直播。本次活动的主题是:单元整组主题教学下的省时高效——让阅读彰显生命的活力。会场外，互动交流,

3、开创了小语现实教研与网络教研相结合的新篇章。小语教研室的占国主任在开幕词中说：“本次活动正值全国课程改革即将进入第二轮之际，恰逢国家中长期教育改革和发展规化纲要颁布实施的起始年，希望与会老师积极参与研讨，让我们的活动闪烁着教学智慧的光芒。‘一枝独秀不是春，百花齐放春满园’，我们期待并希望各位选手赛出成绩，赛出友谊，赛出水平。”展评课例，文安县王西元老师,将五年级下册第三组中《氏之子》、《打》进行整合，从语言艺术这个角度为切入点，将两课整合到一起。王老师先让学生注意听《打》的录音，学生对幽默的相声语言很感兴趣，再加上这是个相声名段，学生兴趣盎然，听后积极主动发言，总结出《

4、打》的语言特点是：啰嗦。王老师以此为线索，导入了与之相反，语言精练的《氏之子》的学习。过渡自然，不见斧凿之痕，又在对比中，使学生体会到：语言表达应精练，简洁。指导学生在读中体会古典文学语言艺术的魅力。在语言艺术的拓展中，鼓励学生讲他们所知道的有关语言精练简洁的故事。可以说王老师的这节整合课，心中有把尺子——随时注意对学生进行听、说、读、写的语文基本功训练。课堂结构层次井然，脉络分明，恰当地体现了小学语文工具性与人文性的统一。请看场外网友在观摩王老师作课时的点评：大厂城小何雪辉说：王老师文化底蕴很深，课堂收放自如。教师选材很有创意，抓住了重点，主次分明。自了情说：教师能够

5、围绕单元整组目标教学，体现语言的幽默、风趣。拓展延伸得很好，紧扣本组目标。2010清风说：整合课就是把有关联的篇章整合在一起，可以省时高效地完成教学任务。慢思悟语说：教师两篇课文的结合点找得很准，突出了本单元课文的重点，先以打引入，调动学生积极性，再感受文言文中机智的语言，值得学习。半帘花影说：王老师的教学语言简洁凝练，象磁石一样吸引着学生,这才是真正的语文教师。bbbb说：既整合了课文,又注重了语文教学中知识点的把握，真正做到了省时高效。课外拓展也紧扣文章的主题。印记说：王老师，底蕴深厚、语言机智、驾驭自如，学习了。冰冻的玫瑰说：单元整合课，学生的预习任务是不是很重呢

6、？……课后，王老师用他自己写的一首小诗作为课堂反思：“展评代训学真知，定论成败已然迟，随意放弃必失败，成功之日待何时？今日醒悟不为晚，奋起直追立长志，刻苦努力今日行，必得明朝辉煌日。”这种反思形式不落俗套，感情真挚，反思深刻。也足显他作课的主题：语言精练。大厂的艳秋老师，作课的容是五年级下册第三组《氏之子》和《晏子使楚》的整合课。老师从氏之子和晏子这两个人物的共性——语言机智，作为切入点展开了学习。她采用删繁就简的方法，突出了重点。其重点突破的方式是：《氏之子》侧重于解读，《晏子使楚》则侧重于语言技巧。让学生通过揣摩语言技巧和相应的语言逻辑推理感受氏之子回答问题的机智与

7、巧妙，以及晏子机智勇敢的形象。她的课力很大，扩展恰到好处，从篇章阅读，激发学生阅读整本书，使学生在课阅读中学到一些方法，激起学生课外阅读的兴趣，点燃学生继续阅读的欲望。整堂课,老师不仅注意对学生进行学习方法的指导，学习习惯的养成，而且有亲和力，使学生乐学。请看部分网友对艳秋老师作课的点评：“球球”说：老师这节整合课设计思路清晰，主旨明了，整合点抓得准，充分体现了本单元的训练重点——语言的魅力，依托文本，拓展延伸，让学生能在轻松的氛围中充分感受到中华民族语言的魅力。“秋风喜人”说：老师的课导入自然，对文本重点把握到位，大胆取舍，创造性地使用