多元智慧的基本要件.ppt

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1、多元智慧的基本要件一、每一種智慧都能藉由符號表達二、每一種智慧都有它的發展歷程三、每一種智慧都會因腦部某些特定部位受傷而遭受損害四、每一種智慧都具有文化價值多元智慧的要點一、每個人都具備八項智慧，但強勢弱勢智慧不同二、大多數人的智慧可以發展到一定的水準影響智慧的環境因素：接近資源或良師的機會歷史文化因素地理因素家庭因素境遇因素三、智慧通常以複雜的方式統合運作四、每一項智慧裡都有多種表現的方法五、每一個人都是可以學習的六、我們可以用自己的強勢智慧學習任何東西一、在教育改革中為何需要納入多元智慧論？二、在現行學校教育改革的過程中如

2、何落實多元智慧論？1.設置發展具體智慧的活動或角落。2.透過全部多元智慧的運用，運轉各種不同的教學方法。3.配合主題，設計多元化課程讓多元智慧更豐盈4.支持學生學習。傳統教學如何激發多元智慧的方式１、以有節奏性的加強聲調講課（音樂）２、在黑板上畫圖闡述某個觀點（空間）３、講話時配合生動的動作（肢體）４、停頓讓孩子有自省的時間（自省）５、提出引起熱烈反應的問題（人際）三、為何需要以「鷹架」來落實多元智慧論的教育改革理念和精神？語言智慧1.欣賞並吟誦春天的詩詞2.敘述描寫春天的景緻3.認識春天的節慶：植樹節、青年節、婦幼節、清明節和

3、春假4.閱讀課外補充文章～周大觀、王芃、鄭瑋德和張閩軍的故事，強調「活在生命的春天」數學智慧1.使用磅秤來秤出水果重量2.分析比較春天和冬天氣候的差異3.將自己比喻成春天的一項事物，並說明理由4.在春遊活動時，能計算老師所給予範圍的面積人際智慧1.合作記錄小盆栽的生長情況2.與同學一起討論課外補充文章的內涵並分享心得與感想3.與同學一起放風箏4.跟同學彼此分享掃墓時的習俗內省智慧1.欣賞大自然的奧妙，進而能產生珍惜愛護大自然的情操2.原來春天就在我們身邊3.藉由「活在生命的春天」之觀念，建立積極進取的人生觀4.掃墓時能確實做好環

4、境整潔及安全的維護主　題：多采多姿的春天自然觀察智慧1.觀察春天的植物、鳥類和昆蟲2.觀察春天的星空，認識春天的星座3.了解春天的氣候型態及天氣的變化4.認識春天的水果觀察掃墓時紙錢的燃燒情形肢體運作智慧1.有體力走訪台大校園，以觀察春天的景色2.模仿春天鳥類或動物的聲音3.品嚐春天的水果.進行掃墓活動5.剪紙：「春」字6.放風箏空間智慧1.利用星座盤找出春天的星座2.上網蒐集與大自然相關的網站3.欣賞春天的風景、動植物及鳥類圖片4.種植小盆栽5.配合詩詞吟誦，創作詩畫音樂智慧1.欣賞韋瓦第小提琴協奏曲「四季：春」、貝多芬小提琴

5、奏鳴曲「春」和國樂胡琴「春到田間」2.教唱「拜訪春天」、「春神來了」、「春風吻上我的臉」等歌曲「多元智慧論」對於特殊教育具有深遠的影響：(一).較少的學生被安排在特殊教育班。(二).特殊教育教師改變其扮演的角色。(三).更強調於辨別智慧強項。(四).更增加學生的自尊。(五).增加學生對事情的理解和正確的評價。多元評量的方式針對不同智慧，運用多元不同的評量方式1、檔案評量2、觀察評量3、檢核表4、書面報告5、實作評量6、習作7、學習單8、訪談 期中、期末個別訪談，可以擇人而行之。9、口頭報告10、同儕評量作文共同訂正，作文

6、互評，設計評量問題時，給予量化。11、參觀12、角色扮演13、網路資料查詢14、錄音（影）帶15、紙筆測驗序號項目864我的建議1錯別字（圈出來）錯別字有：2文章的開頭吸引人嗎非常引人普通需要用心3選材恰不恰當豐富恰當恰當不太恰當4是否偏離主題完全切題部分偏離偏離主題5結構合乎要求嗎合乎部分合乎完全不合6文句通順完整嗎全篇通順完整大部分通順完整不夠通順完整7運用到修辭技巧嗎運用恰當運用但不恰當沒有運用8有精彩佳句嗎有3句以上有沒有9句子句子有變化嗎（敘述句、疑問句、感嘆句）有變化沒變化10文章結尾精彩嗎很精彩普通很草率11標點運

7、用恰當嗎恰當部分恰當尚待練習12字體工整嗎工整而美觀工整待改進為了表現我知道____________________，我想：ˍˍˍˍ　歸納並製造圖表以取代文字ˍˍˍˍ　做一個文圖並茂的小品文ˍˍˍˍ　設計相關主題海報ˍˍˍˍ　領導一小團體之活動ˍˍˍˍ　與好友分享故事ˍˍˍˍ　進行調查與統計ˍˍˍˍ　做一個生動的示範表演ˍˍˍˍ　教給其他人ˍˍˍˍ　繪製一系列素描／圖片ˍˍˍˍ　創作一首圍繞著某個主題的歌曲ˍˍˍˍ　製作一個錄影帶ˍˍˍˍ　靜思此主題所帶給我的意義ˍˍˍˍ　參加一個辯論或討論ˍˍˍˍ　寫一份報告／文章ˍˍˍˍ　創

8、作或解迷題及益智遊戲等ˍˍˍˍ　收集同主題的歌曲、詩詞或音樂ˍˍˍˍ　發展上面沒列出之項目：ˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍ簡單描述我打算做什麼：學生簽名：ˍˍˍˍˍˍˍˍˍ日期：ˍˍˍˍˍˍˍˍ教師簽名：ˍˍˍˍˍˍˍˍˍ日期：ˍˍˍˍˍˍˍˍ多元智慧教學在教學上之優缺點