昼夜交替现象教学设计与反思.doc

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1、《昼夜交替现象》教学实录一、教学目标：科学概念：1、昼夜交替现象有多种可能的解释。2、昼夜交替现象的产生与多种天体运动有关，主要与地球和太阳的相对圆周运动有关。过程与方法：1、根据昼夜交替的特征推测的成因。2、利用模拟实验重现“昼夜交替”现象，并根据模拟实验的情况推断昼夜交替现象的成因。情感态度价值观：1、体验科学探究需要大胆假说和细致检验。2、体验科学推理及模拟实验在解决未知现象中的重要性。二、教学重点：提出昼夜交替现象的假说，通过模拟实验验证假设，并尝试解释。三、教学准备：多媒体课件。分组材料：小球、蜡烛、记录纸。太空中的地

2、球昼夜图四、教学过程：课前：课件出示：没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。————牛顿今天上课前，老师有一句话要送给大家，希望对大家有所启发。一、图片引入1、我们生活在地球上，对于地球上的白天和黑夜应该很熟悉了，太空中的地球的昼夜你见过吗？我们一起来欣赏一组图片。课件：各洲昼夜图2、我们看到地球上有白天和黑夜的变化，这种变化又有什么规律呢？白天过去，黑夜来临；黑夜过去，白天来到，如此日复一日，年复一年的交替出现，我们把这种自然现象叫做----昼夜交替现象。（板书）3、观察图片，思考地球上的明暗是由哪个天体引起的？假如没有太阳，只有

3、地球的话，能有昼夜现象吗？（贴“地球”）一定得有太阳，（贴“太阳”）有了太阳，如果太阳和地球就像这两只拳头固定在这儿，能产生昼夜交替现象吗？是的，它们必须运动起来才能产生昼夜交替现象。二、建立假说1、猜测：地球和太阳怎样运动有可能产生昼夜交替现象/2、学生讨论,比一比哪组的猜测多。3、整理学生的假说：贴图（1）地球不动，太阳绕着地球转；（朝哪个方向？只要能出现昼夜交替的都写上）东到西（2）太阳不动，地球围着太阳转；（转哪个方向）西到东（3）地球自转；方向（4）地球围着太阳转，同时自转；…（5）（6）（7）越多越好三、模拟检验1、

4、刚才我们进行了大胆的猜测，提出了这么多的假说，如果需要知道这些假说是否真能形成昼夜交替现象，我们还要对此进行-----实验。2、老师提供的材料有蜡烛和一个小球，现在可以小组讨论以下几个问题，如果有困难，可以举手请求帮助：①蜡烛和小球各代表什么？②转动速度需要多慢才能看清现象？③地球上需不需要定标记？几个？④人员怎么分配？⑤安全上要注意哪几点（6）挑选哪4种假说进行模拟实验，并完成记录表格左边两竖。3、讨论并解决以上6个问题的小组，可以马上领取材料进行实验。4、学生活动四、汇报交流1、刚才的实验中，你们模拟的假说有没有形成昼夜交替

5、现象？有没有特别的发现？2、观察能形成昼夜交替现象的假说，看看它们的运动方式有什么共同点？3、在没有新证据前，剩下的这些假说是暂时成立的，但真相只有一个，我们需要不断的发现，在接下来的一个单元的学习中，让你们周老师带着大家一起来找到证据吧《昼夜交替现象》教学反思教学前记：纠结着，纠结着，终于完成了这次的公开课任务。说实在的如果不是时间紧迫，让我自己挑选上课内容的话，我是没有这个勇气选择这块内容的，因为宇宙的这块内容本身就非常复杂，而且学生的认知水平差异很大。在进行教学活动时，老师很容易在学生的各种认识中绕进去，最后自己也会弄得一

6、头雾水。所以很佩服荷花的孙燕老师，姜还是老的辣啊。当然这也给了我很大的压力，这么没把握的课上砸了怎么办啊？学校的脸都会被我丢光的啊。在忐忑中我开始试教，但直到周三中午脑子里还想着要不要换内容。在内心的剧烈斗争中，在再也没有时间回旋中，我决定了还是上《昼夜交替现象》这一课，挑战一下吧！教学反思：《昼夜交替现象》是教科版小学科学课五下第四单元的第一课，是整个单元的基础。五年级的学生，通过电视或书籍，大多数都已经知道地球在自转并且围绕太阳公转这一科学事实。但这节课并不是为了让学生掌握形成昼夜交替的原因，它的主要目标就是让学生追寻科学家

7、们探索的足迹，发挥最大的想象力，提出地球产生昼夜现象的多种假说，并通过模拟实验去验证这些猜想，从而体验人类对地球运动的探究过程。为了让学生能打开思路，寻找到产生昼夜交替现象的多种可能，上课之前，我把牛顿的一句话送给了学生：没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。让学生了解明白大胆猜测对科学研究是很重要的。事实上，这一句话的送出确实对学生后续的猜测产生了积极的作用。新课的导入，从欣赏太空中的地球昼夜景象让学生发现地球上的白天和黑夜的变化，并说说黑夜与白天的变化有着什么规律。让学生发挥最大的想象力提出多种假说是本课的难点，为了解决这个问题

8、，我让学生暂时抛弃已有的知识和经验，把自己当成当年科学家，观察图片中地球上的明暗，站在他们的角度，思考明暗的产生与什么有关，从而猜想太阳与地球怎样运动可能产生昼夜交替现象。这样学生的思维就卷入其中了，课中学生们共提出了十一种假说。紧接着围绕如何运用教师提供的蜡烛