数学广场――搭配 教学设计 教案.doc

《数学广场――搭配 教学设计 教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、教学准备1.  教学目标1、能借助画图的方法对不同的事物进行组合、搭配。2、培养学生有序地思考。3、渗透数学建模思想。2.  教学重点/难点培养学生有序地思考。3.  教学用具教学课件4.  标签  教学过程一、新课导入根据情境学生回答：生：“红色的吊带衫和黑牛仔裤。”师：“黑色上衣和红色裙子”生：“条形毛衣和蓝色牛仔裤。”。。。。。。。。师：“在我们的生活中，会遇到好多需要我们组合和进行重新搭配，今天让我们学习对不同事物的组合和搭配！”（出示课题）二、新课探索探究一师：可以有哪些搭配方法呢？看哪个小组的同学搭配方法最多？生来讨论，汇报交流生：红色T恤与蓝色短裤搭配组合生：条

2、形T恤与白色短裤搭配组合。。。。。。让学生得出结论：总共有6种搭配组合方法。师：出示媒体，用不同颜色的线段连接。师：怎样的搭配方法才能不重复、不遗漏？生交流探究得出结论：在搭配的过程中要注意有序搭配才能做到不重复不遗漏。探究二师：茄子、青菜、香菇三者与四盘菜配菜，怎样搭配呢？学生一边说，教师一边出现媒体，连线过程。是否可以用公式进行计算此题呢？1、学生尝试用不重复、不遗漏的方法得出结论。师：说说你是怎么想的？问：如何连线就能不遗漏不重复呢？2、有能力的学生可以用公式进行计算此题。出示算式：4×3=12三、及时练习师：你是怎么想的？（允许用连线的方法）也可以用计算：3×3=9答

3、：她最多试9次才能把密码箱打开练习二让学生独立完成，汇报交流。  课堂小结搭配要合理、科学、有序。  课后习题一把钥匙开一把锁，现在有８把钥匙和８把锁被搞乱了，要把它们重新配对，最多试几次，最少试几次。