摩擦力(提高) 知识讲解.doc

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1、摩擦力（提高）【学习目标】　　1、知道摩擦力是如何产生的，知道摩擦力的大小和什么因素有关；　　2、知道增大和减小摩擦的方法；　　3、用平衡的观点解决有关摩擦力的问题。【要点梳理】要点一、摩擦力两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。要点诠释：1、摩擦力的方向总是跟物体相对运动的方向相反；摩擦力的实际作用点是在两个物体的接触面上。2、滑动摩擦与滚动摩擦的区别：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦叫做滑动摩擦。一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦叫做滚动摩擦。在相同条件下，滚动摩擦往往比滑动摩擦小得多。要点二、影响

2、摩擦力大小的因素1、实验探究影响摩擦力大小因素：压力越大、接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。实验重点是测滑动摩擦力大小。根据二力平衡的条件，用弹簧测力计沿水平方向拉着物体，在水平面上作匀速直线运动。此时，拉力与摩擦力平衡，其大小相等，弹簧测力计的读数跟摩擦力的大小相等。所以，从弹簧测力计的示数中就知道摩擦力的大小。　　注意：决定摩擦力大小的因素中没有“接触面积”，物体间摩擦力的大小跟接触面的“大小”无关，而是跟接触面的“粗糙程度”有关。2、增大和减小摩擦力的方法：增大摩擦减小摩擦方法举例方法举例增大压力用力捏闸减小压力推轻箱子使接触面粗糙鞋底刻花纹使接触面光滑磨光刀面变滚动为滑动刹车

3、过程变滑动为滚动车轮　使摩擦面分离加润滑油给机器点油加气垫气垫船【典型例题】类型一、摩擦力1、下列关于摩擦的说法正确的是：　　A.摩擦力肯定是阻碍物体运动的　　B.摩擦力的方向总是与物体运动方向相反　　C.相互接触的物体之间一定存在摩擦力　　D.一个物体对另一个物体有摩擦力作用时，它自身也会受摩擦力的作用【答案】D【解析】摩擦力的定义是初中物理比较难的一个知识点，可以分解成三点，　　条件①两个互相接触的物体，　　条件②做相对运动时，　　特点：摩擦力产生的位置，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力。【总结升华】相对运动的理解，相对运动包含两种情况：一是两物体之间发生运动，另一种情况

4、是两物体之间要发生运动，分离的趋势，但实际没有运动分开。例如：放在斜面上静止的物体，若斜面很光滑，物体将下滑，而实际上物体并没有下滑。这就是属于要发生相对运动。摩擦力可能是动力，也可能是阻力；摩擦力的方向既可能与物体运动方向相同，也可能与物体运动方向相反。举一反三：【变式】如图所示：物体与地面（或斜面）间的接触面是粗糙的，图中没有受到摩擦力的是：　　【答案】A　　2、假设一切物体间的摩擦力突然消失，下列哪些现象是不可能发生的（　　）A．我们将无法走路，脚与地面间要打滑B．我们将无法写字，因为笔会从手中滑下来C．传送带将可以更快速地传递货物D．沿铁轨方向的微风能吹动火车【答案】C【

5、解析】A、人走路是依靠鞋底与地面间的摩擦，当摩擦力消失后，人将无法行走。B、写字时，如果没有摩擦力，笔会从手中滑下导致无法写字。C、若没有摩擦力，传送带传送时货物仍停留在原地，不会带动货物前进。D、若没有摩擦力，火车与铁轨之间绝对光滑，沿铁轨方向的风就能把火车吹动。【总结升华】要求学生会判断物体是否受摩擦力作用，会根据摩擦力的作用分析摩擦力的重要性。类型二、影响摩擦力大小的因素3、小明在探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验中，实验过程如图所示。测木块摩擦力时，弹簧测力计必须拉着木块做。比较甲、乙两图能说明。比较甲、丙两图能说明。【答案】：（1）匀速直线运动；（2）在接触面的粗

6、糙程度一定时，压力越大，摩擦力越大；（3）压力一定时，摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关。【解析】（1）要使测力计的示数与摩擦力相等，木块必须处于平衡状态，使拉力与摩擦力是一对平衡力。（2）比较甲、乙两图发现：接触面的粗糙程度相同，而压力大小不同，由此可知研究的是摩擦力与压力大小的关系。故结论为：在接触面的粗糙程度一定时，压力越大，摩擦力越大。（3）比较甲、丙两图发现：压力大小相同，接触面的粗糙程度不同，由此可知研究的是摩擦力与接触面粗糙程度的关系。故结论为：压力一定时，接触面的越粗糙摩擦力的越大。【总结升华】此题要把握两个方法：①利用二力平衡的条件的转换法；②控制变量法的应用。

7、举一反三：【变式】在探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关的实验时，必须使木块做匀速直线运动的理由是（　　） A．运动稳定，不会使砝码掉下来B．避免损坏弹簧测力计，读数较准确C．运动稳定，弹簧测力计读数较准确D．使摩擦力和拉力平衡【答案】D4、（2011•泰州）自行车是人们常用的交通工具，其中包含许多物理知识，下列有关说法不正确的是（　　）A．车轮转轴内装有小滚珠是为了减小摩擦B．把手上刻有花纹是为了减小摩擦C．轮胎用橡胶制作是因为它的弹性较好D．车架用钢铁制作是因为它的硬度较大【思