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《广州小学英语口语第一册Unit 3 Count from One to Ten教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、Unit3CountfromOnetoTen一、教学内容分析本单元的话题是数字。“认识数字“是学生在数学课中正在学习的内容，因此，对于学生来说“数字”是一个熟悉的内容。另外，本单元还会出现一个简单的统计活动，这也涉及数学方面的知识，教师可以适当地引导学生对自己的文具进行统计。从教材栏目内容的设计来看，Le’sSing通过一首歌曲来学习是个数字，由于设计的数字比较多，在歌曲前需要设计游戏活动帮学生熟悉数字，否则唱歌有一定的难度。另外，歌曲应有机会在本单元的多个课时练唱。歌曲中模仿猫的叫声部分学生会十分喜欢，要充分利用这一点
2、来让学生开口唱歌：LesChant通过小诗来让学生巩固数字的学习。这首小诗也有一定的难度，在教学中，一方面要注意利用机会；Let’sPlay让学生通过数玩具来对数字进行运用，同时还呈现了Howmany…?这个问句。老师们在教学中要多创造机会让学生听问题，然后学生自己问问题。本栏目设计名词复数的形式，老师在发音中可以突出，并可以对英语中的这一语法现象进行简单的解释，但不必纠缠于学生云烟饿准确性：Let’sTry将数字与上个单元所学的文具和Ihave…这个句型综合起来，体现了编者巩固循环、螺旋上升的理念。这个活动是一个小型的
3、任务，并且与学生自己的情况联系起来，实施顺利的话，学生可以体会到学习的成就感；Let’sMake是一个手工活动，让学生感受立体的数字，锻炼他们的空间想象能力，是多元智能理念在本书中的一个体现；StoryTime创设了一个有一些的请进让学生在新的语境中回顾和联系本单元的重点内容。教师在教学过程中要充分利用图片Let’sSing中，学生通过玩记忆游戏，复习Unit2学过的有关文具的单词；在Let’sPlay中，学生回答“Howmany…？”的问题时，将运用前一单元多学过的句型Ihave…。数字与名词的结合使得名词的复数形式在
4、本单元出现，来师门在教学中可以简单想学生解释英语中复数的现象，但不必要纠缠于学生语言的准确性。二、教学目标知识与技能目标：1.能听懂和说出数字及单词：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,doll,cat,dog,teddybear。2.能用Ihave…说出自己的文具和玩具的数量。3.能初步运用howmany问数量并回答。过程与方法目标：1.能听懂简单指令并作出适当的反应。2.能用正确的语音、语调唱歌和说小诗。3.能读懂故事，有能力的学生表演故事。4.能理解和进
5、行简单的数量表达。情感态度与价值观：通过本话题的学习，使学生体会到学习的英语的快乐。三、教学策略1.充分利用游戏、TRP等手段让学生愉快地学习。2.充分利用图片和实物，引导学生进行语言的运用。四、课时划分建议课时教学内容《活动手册》划分理由第一课时Let’sSingP10,Ex.1，Ex.2通过学习歌曲，让学生学习1—10的数字读音。为后面有关数字内容的学习打好基础。第二课时Let’sPlayLet’sTryP11,Ex.3,Ex.4P12,Ex.5继续深化数字的学习，让学生能灵活运用英语表达数字1—10，并初步能用英语
6、统计数量。第三课时Let’sChantP14,Ex.7鼓励学生大胆地表演小诗，培养学习英语的兴趣。第四课时StorytimeP15,Ex.8扩展所学的知识，达到运用语言的目的。第五课时Revision查漏补缺。帮助学生复习整理本单元所学的知识，同时通过评价让学生及时了解自己的学习情况，调整自己的学习。Unit3CountfromOnetoTen第一课时一、教学内容Let’sSing二、教学目标目标1.学会桉顺序说数字1—10目标2.学会唱：TenLittleBlackCats。目标3.能听、说、认读本课的单词。目标4.理
7、解歌曲的意思，并能配合动作有感情地唱歌。目标5.在学习新单词时要注意观察老师的发音，乐于模仿。目标6.能尝试根据单词的发音认出相应的单词。目标7.通过玩游戏、TPR活动和唱歌，培养学生的学习兴趣，使他们乐于参与课堂活动。三、教学重点数词onetoten的记忆与使用。四、教学难点单词three中th的发音；单词five中v的发音；单词nine中n的发音。五、教学策略利用游戏、TPR活动让学生愉快地学习。六、资源准备文具的图片（在后面写上编号）、文具实物、单词卡、金太阳的教学软件、教学学具小棍（学生用）。七、教学过程Warn
8、ingup1.复习有关学习用品的单词，呈现单词图片，快速浏览，然后在每张图片后编号。2.游戏：记忆游戏玩法：老师将已在背面编号的图片贴在黑板上，问：What’snumber1？（设计意图：复习所学的内容，集中学生的注意力，通过老师提问，让学生初步感知数字1—10.）Presentation1.老师利用黑板上的数字，教
