广州小学英语口语第一册Unit-2--I-have-a-new-bag教案.docx

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1、Unit2Ihaveanewbag一、教学内容分析本单元的话题是文具，主要学习六个文具单词：pencil，book，bag，ruler，rubber，pencil-case和一个表示拥有的句型：Ihavea…。学习的内容不多，并且跟学生的学习生活紧密相连，易于被学生接受。由于学生处于英语学习刚刚起步的阶段，前面只学习了打招呼和自我介绍的内容，学习基础几乎为零。因此，教室将简单的学习内容融于丰富的教学活动中，才能激发学生学习的积极性，持久地保持孩子的学习兴趣。从教材栏目的安排来看，Let’sSing的内容包括部

2、分文具单词和一个本单元的核心句型：Ihavea…；Let’sChant通过一首节奏感很强的歌谣使学生在活动中练习语言；Let’sMove是一个TRP的活动，目的是使学生在有意义的情景中学习和巩固生词；Let’sPlay通过一个链式游戏活动巩固练习Ihave…及本单元的文具单词；Let’sMake设计的是一个做书签的手工活动，主要是让学生在听英语的过程中获得一些语感，逐渐熟悉和习惯英语；Storytime中的故事将本单元的单词和句型放在一个有意义的、有趣的语境当中，使学生在听故事、演故事的过程中体会语言的运用，

3、并达到巩固语言的目的。Andy’sBox是对本单元学习内容的总结，也为学生提供检查和评估自己学习的机会，是培养学生自主能力的一个栏目。二、教学目标知识与技能目标：1.二会掌握词汇：pencil，book，bag，ruler，rubber，pencil-case，new，tooth。2.二会掌握句型：Ihave…It’snew.过程与方法目标：1.能说出和听懂本单元学习用品的英文名称。2.能在图片支持下认读单词。3.听懂老师关于文具的口令，并作出正确的反应。如：Showmeyour…3.能理解和说出自己所拥有的

4、学习用品：Ihavea…It’snew.情感态度与价值观：通过本话题的学习养成爱护学习文具的好习惯。三、教学策略1.寓教于乐，利用小学生好动、好玩、好唱、好表演的年龄特点，设计富有趣味的教学活动，充分调动学生的学习兴趣，喜爱上英语课。2.重视学生的主体性和全员参与性，尽量让所有学生都能参与到学习活动中来，使各个学习层次的学生都能站在同一起跑线上，不让一个学生掉队。四、课时划分建议课时教学内容《活动手册》划分理由第一课时Let’sSingP2,Ex.2承接上个单元的学习内容，引出新单词、新句型，让学生在不同学习

5、活动中巩固新内容。第二课时Let’sPlayLet’sMoveP7,Ex.7在上节课的学习基础上，加入新内容的学习，又巩固了上节课的学习内容。第三课时Let’sMoveLet’sChant延伸扩展上节课的学习内容，又引入新内容，知识点不断得到滚动出现。第四课时StorytimeP9,Ex.6在故事学习中括展学习内容，培养自主学习、积极参与的学习习惯。第五课时RevisionLet’sMakeP8,Ex.5滚动复习本单元内容，在手工操作中培养学生的语感，帮助学生习惯英语。Unit2Ihaveanewbag第一课

6、时一、教学内容Let’sSing二、教学目标目标1.在歌谣中学习英语单词、句型，让孩子们学得开心。目标2.能听说单词：pencil，ruler，rubber，new。目标3.能听说掌握句型：Ihavea…目标4.二会掌握：Here’smy…It’snew.等表达方法。目标5.在老师语音教学的引导和图片支持下，能初步认读单词。目标6.能够初步运用所学句式说出自己拥有的文具。三、教学重点文具单词的学习，对Ihavea…句型的运用。四、教学难点单词的认读。五、教学策略根据学生好动的特点，设计TRP活动练习单词，然后

7、利用歌谣Let’sSing巩固新单词并练习句子。一、教学过程Warningup1.全班齐唱Unit1的歌曲：“Hi.Hello.What’syourname?”2.老师与个别学生打招呼。T（带Amy头饰）：Hello,I’mAmy.What’syourname?S:I’m…Presentation1.老师拿出一只新的铅笔：Look,Ihaveapencil.（引出单词：pencil）Doyouhaveapencil?Showmeyourpencil.（引导学生拿出自己的铅笔）。OK,sayafterme:Pe

8、ncil.将铅笔图贴在黑板上。同样的方式学习rubber及ruler。2.老师给pencil，rubber，ruler编1—3号。老师说单词，学生说相应的号码。3.老师说单词，学生举起相应的文具。4.老师拿起文具，学生说出文具的名称。5.在黑板上写下pencil，rubber，ruler三个单词。老师拿着铅笔找pencil这个单词，如果对了，学生跟着读，放错了学生不许跟读，以此增加游戏的趣味性，也锻