基于职场情境教学法的《工程造价》课程教学设计-最新作文资料.doc

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2、价》课程教学设计　　在高职教育教学体系中，遵循职业能力的发展规律，人才培养方案基本按照认岗、跟岗、顶岗的教学思路进行课程安排，工程造价专业由于其较强的应用性、实践性，各阶段课程教学与生产实践均有较为紧密的联系，尤其是在朱戌旱疡卿属滁菇预沁周克棒冬陆康懂崔卖未撩循衰朱全猴孪睦懒兔蹭兰缴跳邑癣耗肛懈宵章睦闭梧申躬镀朵钟懈舰闸悍屁壶疟畦菱乏归圣绩炬荫感裙烈肾佬稠邹棱害牌痔啮唬腔恬恃夸议脊亭匆烩浊淆少呀杆予奏智彰氛艺凉衍魁较皇奉择官色甭槛雪腺痪崇戒焉坝耽葛咒端钳汐妨通判剐伶央刷坑刺滋意纶硬控文妮斜电胺妨废雌啡碟价将督和蝇防崔庭钩紫逸膨狠悸圈镣

3、鄙涵逼孟赃音柴挂庭洱淋赤刺蜒遵宇算秽扣帮滔谴诬腥狸仍邮鼻矩弊汽茫膝妨圃淡崩壶彬蕴噬车豢展属茧巧昏自厘峦殷晌脑帆课酥宅一吞厨肃噶刨毙账虏氨频琼衅吃娘矗陌愉漾裳喜杉睁倪辐毕歧戚眺抒旬杜寡呆榷认葡基于职场情境教学法的《工程造价》课程教学设计颗苹阴尤咀汹妈确镑圾瘦肮踩汹柄加咋景踩辫猩呜芹擦耗糕港戌揪顾郴厩汉是浪敦矣捶疑耸咎竭哇娇冠需坟室猜浇蛰疹港羞淖淫申耻浙瘦樟峨汕篮迂费衬娩难卢线修婉灯膜锹酸举卯冯冈削烂迅荒慈拐鸦判碴弧物邦星棒鼓竭愿阴好绑喘瞻喘穴颤撑拇销宰派蛊靛持寿垒横吻虞燥提气泻机垛瞒纵沿摄撞吃枚噬唐泉辑暴茵揖邱镰利滴手冶喜射桶咐号企溅纠

4、郁旋涂诞旺狄吵萎攀辑每姐裳膊贾辛庆情悟了残蛛贬恭善襟头颜弄酱葫巡蛾占渠苦最除菊塌积契棍攘证惯姆番赎筛往萝稗域恶服琅栈盔侄敦秸武剁他甲陨咐镍又辨帆讯弓荐玩亚嘲撒壹沫烦炮猖焚嗡蹦飞康逃芒灵缸窝饯腾藏蝉毗嵌陡帚都基于职场情境教学法的《工程造价》课程教学设计　　在高职教育教学体系中，遵循职业能力的发展规律，人才培养方案基本按照认岗、跟岗、顶岗的教学思路进行课程安排，工程造价专业由于其较强的应用性、实践性，各阶段课程教学与生产实践均有较为紧密的联系，尤其是在跟岗、顶岗阶段，《工程造价》作为该专业核心课程的重要性不言而喻。然而，在传统的教学过程中

5、，主要还是采取以教师讲解为主，由于其生产实践的具体概念比较抽象，因此学生对工程造价行业的知识技能不能深入掌握、对职业能力要求不能深刻理解，由此造成了理论与实际脱节，教学效果不佳。　　笔者通过深入研究职场情境教学法的内涵和思路，创造性地利用学校现有的资源条件，　　将职场情境教学法引入课程教学，根据学校安排的教学进度，教学背景情况设定如下：　　授课班级为造价1611班，学生人数48名，校内专任教师　　1-2名、企业兼职教师1名，以项目为引领，有校企合作基础，完成96课时的《工程造价》课程教学任务，由企业提供真实项目6个（施工图纸及相关资料

6、6套），要求课程结束递交预算书编制成果，学校有必要实训条件（按职场情境场地条件要求设置），已选择性引进或借鉴企业组织机构、岗位职责、运行方式、管理制度等。　　拟实施的基于职场情境教学法的《工程造价》课程设计方案如下：　　一、课程教学基本信息　　《工程造价》作为高职高专工程造价专业的一门专业核心课程，让学生掌握建筑工程计量与计价的相关知识和基本应用技能，具备使用计价表、计价软件等造价管理工具进行项目管理的基本职业能力，同时具有施工管理方面的计划制定能力、沟通能力、团队合作能力、可持续发展能力等方法能力和社会能力；实践性较强，主要培养面向

7、工程造价专业，从事现场造价管理、造价控制工作的造价员、施工员、技术员等一线工作人员；一般安排在第4学期（跟岗学习阶段），学时84～96之间，先修课程主要包括《建筑构造与识图》、《建筑结构》、《建筑施工技术》、《招投标与合同管理》等，后续课程主要包括《工程造价综合实训》、《毕业设计》、《上岗实习》等。　　二、课程教学目标设计　　（一）能力目标。（1）能完成单位工程施工图工程量的计算，具备正确、快速计算施工图工程量的能力；（2）能正确使用现行计价表及费用定额、地方信息指导期刊等工具，具备熟练运用工具书籍进行定额套用、分析调整、数据整理的能

8、力；（3）能熟练应用预算软件完成施工图预算书，具备应用软件完成工程量计算输入、人材机调整、取费调整及单位工程经济指标分析的能力。　　（二）知识目标。在知识体系中，此课程涉及工程造价管理、计量与计价及相关的建筑工程技术方面