水产养殖水质溶解氧的测定教学设计.doc

水产养殖水质溶解氧的测定教学设计.doc

ID:56790810

大小:60.00 KB

页数:4页

时间:2020-07-11

水产养殖水质溶解氧的测定教学设计.doc_第1页
水产养殖水质溶解氧的测定教学设计.doc_第2页
水产养殖水质溶解氧的测定教学设计.doc_第3页
水产养殖水质溶解氧的测定教学设计.doc_第4页
资源描述:

《水产养殖水质溶解氧的测定教学设计.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、水产养殖水质溶解氧的测定一、前言随着信息化科技的迅猛发展,信息化教学模式逐渐替代传统的教学模式,并被学生和教师接受,它更能激发学生求知的欲望和兴趣,实践证明,课堂运用了信息化教学后,学生的主体参与度增加,学习积极性有所增强,学习成绩提高得很快。在传统的教学活动中,教师是教学活动的主体,知识是由教师传授给学生的。而新的教学观念是:教师是学生学习活动的指导者和帮助者,知识是由学生根据自己头脑里的认知结构而自主构建的,这种全新的教学理念,能更好地指导信息技术环境下的教与学。《水产养殖水质溶解氧的测定》内容涉及水质溶解氧的测定、水

2、质溶解氧对养殖生物的影响、水产养殖水质溶解氧的调控措施等;传统教学通常是教师先让学生看书预习并以学习小组为单位设计实训方案,每个小组排一个代表在课堂展示本小组设计的实训方案,由教师在课堂上点评、讲授并确定实训方案,然后学生进行水质溶解氧的测定,根据检测结果确定水产养殖水质溶解氧的调控措施;水产养殖水质溶解氧的测定的知识点非常多,教学时间紧迫,而学生学习缺乏兴趣和主动性,往往是手忙脚乱,丢三落四,学习效率不高。本教学设计,在组织《水产养殖水质溶解氧的测定》的教学时,充分利用职教云,将知识点精心设计为网络课件、视频资料、文本材

3、料、微课、练习题等,通过云课堂引导学生探究式学习水质溶解氧对水产养殖的影响,水质溶解氧的测定原理、方法选择、标准的应用,所需的仪器设备及使用注意事项、药品及试剂的配制,监测数据的处理及评价,水产养殖水质溶解氧的调控措施等,进一步提高学生自主学习的能力。同时教师通过在线统计结果,对学生课前学生情况进行分析,并对课堂教学方案做相应调整,线上线下有机结合,进一步提高学生学习效率和教学效果。二、教学分析(一)课程及检测标准分析课程分析《水质监控技术》是高职水产养殖专业的核心基础课程,是一门操作性和实践性很强的学科,养殖专业课的学习

4、及实践都至关重要!其中溶解氧的监控是养殖水质的重要指标,对水产养殖的指导作用重大。检测标准分析《水质溶解氧的测定—碘量法》(GB/T7489—1987),使用过程中老师们普遍感觉,方便经济,测定步骤清晰,检测数据再现性好;但由于多种因素导致学生对做实验兴趣不大,不愿看,看不懂,难以理解与记忆,操作过程中有的手忙脚乱,有的不动手。(二)学情分析授课对象高职水产养殖专业一年级个性特征分析学习动机:目标不明确,被动学习,缺乏自觉性;学习能力:逻辑思维、抽象思维薄弱,想象能力、感性思维较强;学习习惯:自控能力较薄弱,学习情绪化较强

5、,常常对新颖的东西、变化的东西感兴趣,对竞赛和游戏也感兴趣;心理特点:有较强的表现欲望,希望获得老师和同学的认同和关注。信息化技术应用能力分析优点:信息化技术操作能力较好,大都会使用电脑、手机,能较熟练地运用网络搜索引擎获取一定的信息,能够通过微信、QQ等网络技术手段相互交流。缺点:对信息的选择、整理、加工等信息化应用能力欠缺,且自控力弱,教师应采取相应管理手段引导学生充分利用信息化环境的优势为教学服务。知识结构分析经过学习,已具备一定的专业基础知识,但多数同学基础知识较弱,前导基础课程已开设,实践能力参差不齐。一部分同学

6、的自制力和求知欲较差,组织纪律性较差,团队合作能力较差,教学有一定难度。(三)教学目标分析依据基于以上综合分析,结合学生课前学习情况,根据水产养殖专业的人才培养方案、《水质监控技术》课程标准确定了以下教学目标和重难点。知识目标1、掌握溶解氧(DO)的概念及溶解氧对水产养殖的影响2、熟悉碘量法测定样品DO的方法及原理;3、水产养殖水质溶解氧的调控措施。能力目标1、掌握溶解氧(DO)的概念;2、熟悉碘量法测定样品DO的方法及原理;3、原始数据记录表与处理。4、根据检测结果评价水质感性目标激发学生对化学学科的学习兴趣,同时具备化

7、学分析所需的严谨、求实的科学作风,杜绝弄虚作假。教学重点1、熟悉碘量法测定水质溶解氧的方法及原理;2、溶解氧的高低对水产养殖的影响。教学难点水质溶解氧的现场固定。三、教学模式与实施教学模式案例导入以学生自主查阅资料、案例,引导学生自主学习,问题式教学以问题推进课程教学,将知识点转化为问题进行引导式教学数据分析利用信息化教学的全过程数据采集、整理、分析工具掌握学习情况实施方案课前提出问题1、水质溶解氧对水产养殖有什么影响?(课程公告)2、如何测定水质的溶解氧?(课程公告)自主学习1、学生利用信息化手段通过查阅资料,将问题一整

8、理后上传老师,老师在课前观看每位学生的学习情况,并汇总后再反馈给学生,使学生深刻地认识溶解氧测定对水产养殖的必要性和重要性。2、教师上传“溶解氧的测定”教学视频;学生利用课余时间反复观看并以小组为单位进行讨论设计溶解氧的测定方案,并将讨论过程中产生的问题实时反馈给教师,教师答疑,,学生将形成的检测方案上

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。