小学生学习习惯养成实施方案.doc

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1、小学生良好学习习惯培养实施方案一、指导思想以儿童的身心发展规律和我校学生的实际发展状况为依据，以促进学生身心和谐发展，提升学生的生命质量为目标，围绕学生学习生活的全过程，以培养良好的学习习惯为内容，激发学习兴趣，掌握科学的学习方法，引导学生学会学习，提高学习效率，开发学生的学习潜能，为学生的终身发展奠定良好的基础。二、基本原则1.全员性原则。学习习惯培养首先要面向全体学生，习惯培养的计划、实施、组织活动都要着眼于全体学生的发展，考虑到绝大多数学生的共同需要和普遍存在的问题，以全体学生习惯水平的提高为基本立足点。其次，学习

2、习惯培养要贯穿于学校教育教学工作的方方面面，做到全员参与，要落实在课堂教学上、课外活动上、教育环境上。2.阶段性原则。学生学习习惯的培养要遵循教育规律，循序渐进地开展。以科学的态度和科学的方法，根据学生不同年龄阶段特征，有计划地分阶段一步一步地实施，有侧重地进行习惯培养。3.巩固性原则。习惯的培养需要多次重复才可能巩固下来，逐渐形成学生自己的需要。这就要求我们对学生的行为方式反复练习、巩固，直至成为他们的自觉行为，成为习惯永久保留下来。在培养过程中，要不断循环往复，要有信心、有耐心，并尽力为学生营造一个有利于良好习惯养成

3、的环境氛围。要分阶段有重点地开展相关活动，不断重复巩固其它习惯内容，使学生在反复巩固训练中，把行为巩固下来成为自觉，直至成为自身的需要。三、基本内容（一）制订计划习惯在教师、家长指导下制订切合个人实际的每周、每月、每学期学习目标、学习计划以及生活、读书、实践活动等计划。计划要简明扼要，内容清楚，并按计划认真执行。（二）课前预习习惯课前预习是学习的重要环节。低年级学生要在教师的指导下学会预习；中年级要让学生掌握预习的方法,主动预习；高年级要学会制定目标，养成自觉预习的习惯，要了解教材内容与前面已学知识的联系，了解知识重点和

4、难点，对重点问题和自己不理解的问题，用笔画出或记入预习笔记，了解课程的知识点、重点和难点，完成相应的预习性、导学性作业，为课堂学习做好准备。预习时遇到不懂的地方要通过查字典、查资料、上网寻找答案，也可以向同学、家长询问，仍然没有解决的问题要标记出来，以便在课堂上有重点地学习。三到五年级学生学新课文做好预习五件事（1.读两遍遍课文2.画生字新词3.查字典解词4.查相关资料5.提疑难问题。（三）课堂学习习惯1.早读1）.早晨到校后，要先拿出作业本，交给小组长。然后按照老师要求背诵古诗、古文或者读书、做口算题。不能在教室聊天、

5、疯闹。2.上课2）.学生要在上课前准备好下一节课要用的书本等学习用品，然后出去活动。上课铃响起，学生应迅速回教室入座，静候老师。3）．教师应在铃声停止之前到达教室门口候课，上微机、音乐和室外体育课班主任教师要送队，下课铃声响之前任课老师将学生带回教室。4)．上课时，教师走到教室中间，说：“上课！”班长喊：“起立！”全体学生起立，学生问“老师，您好！”同时鞠躬。老师回“同学们好”，教师鞠躬回礼后说“请坐！”，起坐时做到桌椅无声响。5)．学生如有特殊情况上课迟到，应于教室门口站定，经老师允许后再进入。6)．学生听课时要端坐在

6、座位上，目视前方或者看着老师，认真倾听，不能插言，不能交头接耳。7)．上课发言应该先举手，经老师同意后再起立、站正，用普通话清楚、响亮地发表自己的见解。8)．认真倾听别人发言，不随便打断，不取笑他人。有不同意见等别人说完再举手。9)．如老师允许自由发表见解，可以不必举手直接站起来讲。如有多人发表见解，要互相谦让。10)．小组合作学习时，要听从组长安排，分工协作，积极与伙伴沟通，完成份内任务的同时兼顾组内伙伴。汇报时要体现合作成果。11)．读书时坐姿要端正，把课本扶起。起立读书时，要把书端好，不能放在桌子上。读写姿势要正确

7、，做到：胸离桌子一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。12)．读书时要学会做批注，在自己认为重要的句段下画线或写感受。需要边读边画时，不必端书。13)．在本子上书写时要下加垫板，上加盖板。坐姿端正，执笔姿势正确，书写规范。每次写完后，要把铅笔放回原处，钢笔要盖上笔帽。（正确的写字姿势是：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左（右）手按纸，右（左）手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。听课姿势：要保持正确的坐姿。听讲时应该挺胸直腰坐好，两眼平视

8、前方。）（正确的执笔方法，应采用三指执笔法。具体要求是：右（左）手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50度左右。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔