初中历史分层教学分类指导实施方案.doc

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1、初中历史分层教学分类指导实施方案金庄中学：陈晓红2013.8.20初中历史分层教学分类指导实施方案一、分层教学，分类指导教改的原因长期以来，初中历史教学，特别是在农村中学，由于受班级授课制的束缚，教师从备课、授课、作业、辅导、考查到评价，很少顾及好、中、差各类学生的智能差异，均采用“一刀切”“一锅煮”的方法进行教学，使得优生吃不饱，差生吃不了，中等生吃不好。特别是随着九年义务教育的实施，95％以上的小学生进入了初中，而初中毕业生大约只有1／3能进入高一级学校继续学习，2／3的毕业生将直接进入社会的各个领域。即使升入高

2、中的比例增大到1／2或4/5，仍然需要从义务教育的性质、任务上全面考虑初中历史的教学目的和任务，以便更主动积极地适应社会发展的需要，而不应仅仅局限于适应升学的需要，为此，在学校的支持下，我根据我国古代教育家孔子“因材施教”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组教学”的理论，由点到面进行了初中历史“分层教学”“分类指导”教改实验。二、分层教学，分类指导教改的做法所谓“分层教学”“分类指导”，就是在班级教学中，依照课程标准的要求，从好、中、差各类学生的实际出发，规定不同层次的要求，进行不同层次的教学，给予不同层次的辅导，组织不

3、同层次的检测，使各类学生学习历史人人有兴趣，个个有所得，在各自的“最近发展区域内”得到充分的发展，圆满地完成学习任务，全面提高全体学生的素质，我的具体做法如下：（一）了解差异，科学分类，优化组合。分类前，对全班学生进行前期调查了解，内容包括学生的智能、技能、心理、历史成绩、在校表现、家庭环境等，并对所获得的数据资料进行综合分析，分类归档。在此基础上，将学生分成好、中、差层次的学习小组，让大家知道每个学生在某一阶段所处的层次。在实施分层教学时尊重学生的人格，尊重学生的个别差异，不在班级上公布好、中、差学生的名单，真正使

4、学生在学校里处于主体地位，发挥其主动性和积极性。为此，强调在教学过程中尊重学生的需要、兴趣和能力，使每个学生在学习历史各项知识的同时，找到自己最喜爱的部分，并在这部分知识上可以超出课本的范围，这是符合个性全面发展规律的。同时师生要共同树立好对教学的乐观主义态度和信心，并使学生明确这种分组方式的意义。教师掌握各类学生层次后，学生的座位按优差搭配的原则编排。把学生分成甲（优生）、乙（中等生）、丙（差生）三个程度等级并按照优、中、差搭配进行编座。这种安排给教师按层次教学带来了便利；每一桌都有一个甲类（或乙类）学生和一个丙类

5、学生，这样便于组织优秀生辅导中差生活动，我能巡回了解中差生的学习情况及优秀学生的表现，使各类学生生活在和谐平等友好的学习气氛之中，共同进步。（二）针对实际，分类要求从学生实际出发，以课程标准为准绳，根据教材的知识结构和学生的认识能力，合理地确定各层次学生的教学要求。在具体的历史教学实践中，要改变过去“一刀切”的做法，对差生采用低起点，先慢后快，由浅入深，循序渐进的办法，把教材的训练目标分解成有梯度的连贯的几个分目标，允许差生根据自己的实际情况，一步或几步逐步达到课程标准的要求；对优生则允许他们超目标、超进度学习。拟订

6、各层次教学要求既不能过高，增加教学难度，加重学生负担，使学生消化不良，丧失信心；也不能太低，降低课标要求，过分放慢教学进度，完不成学习任务。力求准确地把握各类学生的认知“最近发展区域”，较好地解决“吃不饱”与“吃不了”的矛盾。（三）面向全体，因材施教1．备课从历史教学要求、教学内容、教学时间、教学步骤、教学方法到上课都坚持与好、中、差各类学生的实际相适应。如针对学生接受能力不同，在课堂容量上有不同的要求；针对学生智能的差异，在课堂提问、例题讲解、巩固练习上有区别，所要求的思维程度不同，强调针对性，既保证“面向全体”，

7、又兼顾“提优”、“补差”。2．历史课堂教学中改变授课形式，保证在同一节课内既有面向全体的“合”环节，又有兼顾优、差生的“分”环节。一般步骤按：分（分类自学）——合（集体讲授）——分（分层质疑）——分（分类指导）——分（分类练习）——合（集体归纳）。这“四分二合”的课堂结构，“分”而不散，“合”而不死，不但自然地融进了预习、新授、质疑、辅导、巩固、小结的正常教学程序，而且较好地解决了好、中、差各层次间的动静支配的矛盾。此外，我从各类学生听课神情、解题准确率中搜集信息，及时调控教学节奏和教学进程，从而有效地提高了课堂40

8、分钟的教学效果。在课堂教学中，我一方面强化目标意识，做到课前公布各层次的学习目标，课终检查是否达标。另一方面把握课堂提问的策略，让各类学生均有输出信息的机会。通常在讲授知识时提问中等生，利用他们在认识上的不完善，把问题展开，进行知识的研究；在突破重、难点或概括知识时，发挥优生的作用，启发全体学生深刻理解；在巩固练习时，检查差生的理解程度，及时查