信任与爱是最好的教育.doc

《信任与爱是最好的教育.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、信任与爱是最好的教育界牌镇中心小学陈生海班主任工作是琐碎的。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、才能做好班主任工作。一个智慧的班主任首先要能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在期望之中；其次要有自我的魅力；还要善用激励方式；善于为学生营造一个好的学习氛围等等。一、自我控制，冷静处理。作为班主任，我们会遇到形形色色的事情。比如学生上课开小差、聊天，比如学生家庭作业不完成或完成情况较差，再比如学生不听话，惹事让你疲于应付等等。遇到此类事情，发脾气，不理智地对待学生只会事与愿违。论语中说“不迁怒，不二过”。通常事

2、情发生后，教师和学生都会处在不冷静的状态之中，班级气氛也很紧张，学生们都十分关注班主任的态度和情绪。所以班主任首先必须冷静，保持清醒的头脑，耐心聆听事情的经过，不随意的插话，一定要了解清楚事情的来龙去脉，分清错是否在学生，错在学生，也要分清是过失，还是有意；是初犯，还是累犯。只有在充分了解事情的经过后，利用各种方法加以教育才会达到教育的目的。而不寻找错误，惩罚学生。今年我任教班里有个特别叛逆的孩子，生活学习习惯非常不好，不光是在我的作业本上龙飞凤舞的写的乱糟糟，在美术课上也随心所欲的乱涂乱画，其他老师不止一次和我沟通怎么去改造一匹小烈马，为此我软硬兼施，批评过后变成鼓励，但当

3、在他重犯的时候，我的头又大起来，忍不住再去批评。如此反反复复，一直在他身上没看到多大的进步。春天的刮风天气比较频繁，一次我刚走进班级准备上课，班里的小朋友就叽叽喳喳的向我汇报，说他在课间打碎了两块玻璃，我的第一反应是特别生气，为什么你老是让我不省心呢？可是理智帮我压下去了火气，我走过去，看见他把头低在了桌子下，眼睛时不时的惶恐的看我两下，我想他是等待我的批评等习惯了，一定又准备好了。于是我让其他小朋友安静，换了种口气和他说话，经过耐心的询问我才知道的确错误不全在他，在一阵大风侵袭前，他只不过是推开门进来，之后门被强风重重的给推上震坏了两块玻璃。正是由于我平时频繁的批评他，给其

4、他的小朋友对他造成了坏印象，发生事情时一有种“墙倒众人推”的感觉。这次我给他一个公正的说法，说不应该全怪他之后，从他的脸上我看到了舒展的表情，课间他还跑来告诉我，老师我三叔家就是卖玻璃的，那可爱的样子让我忍不住摸了摸他的头。从此以后他变得信任我，几乎成了我的小助手，在各科老师面前的表现进步了很多，这让我松了好大一口气，觉得很高兴。二、尊重学生,以心灵赢得心灵。每个孩子都渴望得到别人的表扬和奖励，即使是后进生，也有自尊心和上进心。教师就应充分尊重他们的愿望，竭力保护他们的自尊心，用孩子乐于理解的方式激发其上进心，以满足学生自尊的需要。用孩子们喜欢的方式教育他们做人的道理，培养他

5、们的情商，学会感恩。教育他们勇于承担过错，做一个诚实的人，并知错改错。作为一个对学生教育的身体力行的教育者，以心灵赢得心灵，就首先要求教师有爱心与童心。爱，不是万能的，但是对于教育工作者来说，缺乏教师对学生的爱是万万不能的。教师的爱如何播洒在孩子的心中，则需要教师们拥有一颗童心，这样才能走进孩子的情感世界。正如彭朝荣老师所说的：爱心与童心，是教师教育事业永不言败的最后一道防线。　三、善于激励学生。苏霍姆林斯基以前说过：“教育艺术的顶峰―师生间心灵交往的和谐境界。”与学生交往要讲究艺术，要学会倾听。林格曾说：“人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。”心理学研究也证明，每个人的心

6、灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则。因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。另外，群众性的奖励要多应用，心理学研究证明：人们都期望自我能置身在一个优秀组织，并且期望成为这个组织的优秀分子。群众性奖励不但能够激发学生的群众荣誉感，强化学生的群众意识，而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过：“教育了群众，团结了群众，加强了群

7、众以后，群众自身就能够成为很大的教育力量。”所以一个优秀的班群众就能激励学生，使他们不断争取一个又一个的成功。学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是应对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐”，从而树立学生正确的人生观。班级里有位女同学“敏”。性格内向，孤僻，喜欢自我一个人独来独往，学习习惯差，基础差，班级里的同学