下洋中学校园精细化管理方案.doc

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1、下洋中学校园精细化管理方案为了全面梳理学校管理问题,细化管理工作,变革管理体制,优化过程管理,解决学校教学常规和德育工作、文化建设、师生安全、队伍塑造等方面存在的问题,全面提升学校管理水平,创造宜学宜教的人文环境,促进和谐校园建设,全面实施精细化管理,特制订如下实施方案:一、实施精细化管理的意义精细化管理,就是通过建章立制、细化标准、优化流程,实现管理无缝隙、全覆盖、无死角。实施精细化管理是适应教育教学的需要,改善育人环境,提升学校形象的重要途径,是落实科学发展观、促进学校又好又快发展的必然要求。实施精细化管理,能够有效整合

2、我校现有管理力量,提高管理效率,提升承载能力。全校上下要充分认识实施精细化管理的重要意义,提升标杆,强化措施,全校师生齐动员,积极参与,努力开创精细化管理工作的新局面。二、主要内容(一)学校管理对学校发展进行三年规划和学期计划,从学校的办学方向、办学宗旨、办学目标、管理举措等各方面提出严密、细致、具体可行的要求,做到职责明确、制度完善;学校出台的各项具体工作的计划、方案、管理制度等要细致入微,把可能出现的情况及处理办法都考虑进去,经过一定程序的论证、审议之后再予以实施,尽可能减少具体工作中不必要的失误和损失;学校行政管理人员

3、平时工作要深入一线,坚持“一日三巡”,走到师生中去,在检查、督促的同时掌握第一手素材,为工作的决策提供依据,实现学校的有序运转,同时自己在群众中要起到模范带头作用,要求教职工做到的自己一定率先做到,要多关心群众生活,做教职工的知心朋友。协调好行政办公会、教职工代表大会的工作职责,使其在学校管理中实施有效参与,加强校园文化建设,强化校园环境建设与管理,突出我校办学特色,达到文化育人的管理境界。(二)教学管理1、构建以“校长—副校长—教研组长—任课教师”为主线的教师管理网络和以“校长—副校长—德育处主任—班主任—学生”为主线的学

4、生管理网络,在执行师生两套管理网络的同时,实行级部循环管理制度,从管理机制上保证教育教学工作有序开展。2、健全各项教学管理制度,在原有的基础上,进一步修订并完善《下洋中学教学管理常规》、《下洋中学管理考核细则》等教学管理制度,使教育教学有章可循,有制可依。3、狠抓教学常规管理,使常规管理走上科学化、制度化、多样化、经常化、综合化的轨道。抓好备课、上课、作业等相关环节,认真落实有关规定,开足开全课程,严格控制学生作息时间和作业量,加大检查和督导力度,中层领导实行分科包干制度、推门听课制度、集体研讨制度等。4、完善学生评价方案,

5、重视过程评价和综合素质评价,一改过去只重结果而轻过程的单一评价体系,建立科学全面的学生评价体系。(三)德育管理1、充分利用主题班会活动、升旗仪式与重大纪念日活动,以认知为前提,重视情感因素,通过升旗仪式唱国歌、国旗下讲话等形式,让学生在积极的情感活动中,引导自我体验,激发爱国热情,增强民族自尊心、自信心和自豪感。2、加大班主任队伍素质的提升力度。倡导在实践中学习,提升班主任工作艺术,尤其是坚定班主任理想信念,丰富人文底蕴,培育人文精神,提高育人能力。其次继续加强班主任培训,在每年举办一期班主任培训基础上,开展班主任论坛,班队

6、课评比、班主任工作征文等活动,推进班主任专业水平的提高。通过对班主任手册规范记载,“班级文化”特色,优秀教育案例、论文征集等活动,提高班主任自身修养、管理艺术和创新实践能力,提升德育工作品位。3、加强学生骨干队伍建设,通过对班级学生干部的培训,让更多学生参与学生的自主管理,为学校班级创文化、创特色打好基础,健全各学生自主管理组织。完善对学生会,学生自主管理为重点的指导与考核,指导学生干部以行为规范教育、文明礼仪、优美环境等作为突破口,加大自查、检查和反馈力度,提高学生管理能力。4、稳步推进学生心理健康教育,以心理辅导、心理健

7、康问卷调查等形式加强学生心健康教育,并针对不同年级进行指导。继续抓好青春期教育,使学生健康渡过青春期。5、加强家教沟通,形成教育合力。家庭教育是学校教育的延伸和补充。通过家访制度完善建立进一步促进家校沟通和互动,探索新的家庭教育指导模式,及时向家长传递学校教改信息和子女在校表现,指导家长树立正确的育子观和成才观,改善家教指导方法,优化育子艺术,提高家教实效。建立教师家访制度,每位教师每学期至少要进行两人次家访,进行五人次电话沟通等,建立教师帮扶学生制度,多种形式促进家校合作,融洽师生关系,激励学生健康成长。6、整合社会教育资

8、源,进一步加强学生综合实践活动,充分发挥社会及校园内综合实践基地的作用,开展多种形式的综合实践活动。(四)师资管理1、进一步加强师德师风建设,加强理论学习,采取多种形式提高全体教师的师德水准和业务能力,落实好教师职业道德规范。2、进一步开展校本教研、校本培训工作,建立教学、科研、培训“三位

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