《燕子》优秀的教学设计方案.doc

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1、《燕子》优秀的教学设计方案《燕子》优秀的教学设计方案《燕子》优秀的教学设计方案《燕子》优秀的教学设计方案　　篇一：1《燕子》教学设计　　设计理念　　这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。　　课文共有四个自然段，第一自然段讲燕子的外形特点；第二自然段讲春天来了，小燕子从南方

2、飞来，为春天增添了许多生机；第三自然段讲在飞行中的燕子的各种姿态；第四自然段讲燕子停歇在电线上形成的美丽图景。课文以燕子为线索，是按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙的。全文结构清晰，语言优美明快是这篇课文在表达上的主要特点。　　引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法，是这篇课文教学的重点。我们可以从燕子入手，按由近及远的观察顺序来学习课文，学习课文后，教师要鼓励学生把学习到的由近及远的观察方法运用到平时的观察中去。通过朗读，整体把握全文，突破重难点。全篇课文用优美的语言，描绘了一幅如诗如画般的春天景色图，倾注

3、了作者对春天的深深的热爱之情，教师要通过指导有感情地朗读来体会，在朗读中体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。　　学习目标　　１、会认９个生字，会写１４个生字。能正确读写“燕子、赶集”等２２个词语。２、有感情地朗读课文，背诵课文。　　３、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。　　４、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。　　教学重点　　1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。　　2、学会按顺序、抓特点的观察方法。　　教学难点　　通过美的语言，体会燕子的美、春光的美，体会春天给

4、人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。　　课前准备　　课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。　　课时安排2课时　　教学过程　　第一课时　　一、交流“我知道的春天”，导入课题　　１、展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。　　２、师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。（出示课题齐读）　　二、初读课文，读准字

5、音，了解文章脉络　　１、学生自由读课文，要求读准字音。　　２、小组合作学习生字词。　　⑴读准字音：开火车读，个个过关。　　⑵讨论识记难记的生字、不懂的词语。　　⑶出示生字词集体点拨：“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。“掠”是撮口音。　　３、再读课文，边读边思考：课文是按什么顺序写燕子的？　　４、集体交流。（按由近及远的观察顺序来描写）　　三、学习课文第一自然段　　１、轻声读第一自然段，思考：这段话写什么？（燕子的外形特点）　　２、你想怎么读这段话？为什么？试着读读。　　“一身／乌黑光亮的／羽毛，一

6、对／俊俏轻快的／翅膀，加上剪刀似的／尾巴，凑成了／活，机灵的小燕子。”　　”一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。　　３、词语训练：“凑成”换成“组成”好吗？为什么？（反复读体会文章表达的活泼的基调)　　４、采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。　　四、巩固字、词，指导书写６个生字。　　１、出示本课生词：燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了　　２、出示生字“聚

7、、增、掠、稻、偶”等认读、组词。　　３、自己观察识记，集体点拨：　　“燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”；注意“聚”的下面不要写成“水”；“尖”，上小下大，“稻“右下部第一笔是撇，中间横没有连着。　　４、师根据需要范写，学生书写练习。　　第二课时　　一、复习导入　　１、复习生词：燕子、聚拢、增加、稻田、偶尔等　　２、齐读课文第一自然段。　　二、学习２～４自然段　　１、轻声读第２自然段，思考：这段话讲什么？（讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机）　　２、这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。　　第二自然段描写的花

8、、草、叶“都像赶集似的聚拢来”，这是一幅什么样的景象呢？把你脑中的画面描述一下。