物理教学论试题及答案.doc

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1、《物理教学论》试题及参考答案一、填空题（10×3）1.中学生物理学习的兴趣特点包括直觉兴趣、操作兴趣、关注兴趣、因果认识兴趣、概括认识兴趣、应用兴趣。P802.整体教材分析可以分为编写意图、内容选取和程度要求、体系安排、风格特点。P1333.教学方法的选择包括依据教学目的、依据教材内容、依据学生的实际情况、依据教师的特点、依据学校的特点。P1064.根据教育学的理论，在课堂上学生掌握和运用知识的过程要经历以下五个环节：激发兴趣、感知知识、理解知识、巩固知识、运用知识。P665.在物理课堂教学中引入一个新的物理概念常用的方法有：运用实验引入、从学生已有的生活经验引入、从复习旧知识引入、

2、利用物理学史资料引入、利用类比法引入。P2256.常用的物理问题解决的基本方法有建立模型法、等效变换法、微元处理法、近似处理法、案例法、隔离分析法、叠加法、对称处理法、极端分析法。P2837.物理课堂教学评价指标包括：教学目标、教学设计、学生活动、教学效果、教师基本素质。P4358.物理教师评价的内容和标准包括：职业道德、物理学知识、教育与心理学知识、文化素养、教学能力、教学工作、教学效果。P3839.物理复习教学的常用方法：对比复习法、提纲复习法、复现复习法、组题复习法、实验复习法、归类复习法、知识结构复习法。P30810.个案研究法的优点：细致深入、全面系统、及时灵活。P463二

3、、简单题（6×5）1.中学生物理学习中的记忆特点。P75答：1）中学生的有意记忆逐渐占重要地位，但无意记忆还较明显；2）中学生的机械记忆逐渐为意义记忆所代替；3）中学生的抽象记忆虽有发展，但还是不如形象记忆好；2.中学物理课程改革的特点和趋势。P41答：1)内容的选取突出基础性和时代性；2)突出“探究活动”，强调“做科学”；3)重视学生的认知发展特点和个性的培养；4)重视对学生的学习评价；5)重视课程资源的开发与利用，课程资源丰富多样；6)提供物理学习情境和学习资料，扩大学生的科学视野；7)加强对学生的学习指导，培养都独立思考能力；8)将实验和理论融为一体，突出实验在物理教学中的基础

4、地位；9)体现物理和人文的融合，多学科渗透；10)重视物理学史料的教育功能，关注知识产生于发展过程；11)注重科学、技术与社会的关系，培养血红色呢个的创新精神和实践能力；12)课程改革要求教师创造性地运用教材；3.物理教学设计的方法。P180答：1）确定单元教学目标；2）明确单元教学内容；3）学生学情分析；4）单元教学的相关问题分析；5）确定课时教学目标；6）选择教学策略；7）选择教学方法和媒体；8）设计教学过程；9）进行教学评价；4.物理实验教学的意义P254答：1）实验教学能为学习物理概念与规律提供符合认识规律的环境；2）实验教学能激发学生学习物理的兴趣与求知欲望；3）实验教学是

5、发展学生能力和技能的重要途径；4）实验教学有利于使学生掌握科学研究方法；5）实验教学有利于学生培养良好的科学作风和道德素养；6）实验教学是科学探究的重要形式；5.物理问题解决的基本步骤p285答：1）确定问题，了解问题的情境（即各种条件）；2）综合问题各种可能的状态；3）选择最佳问题解决方案；4）有效地控制问题解决的具体步骤；5）反馈与评价，根据解决问题的初步结果调整策略，以求达到目标；6.课程标准的含义和作用P33答：国家课程标准时有教育部颁布的带有指令性的、重要的国家课程文件，是国家对基础教育课程的基本规范和要求。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：课程标准是教材编写、教学

6、、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。二、举例说明题（1×10）举例说明运用“密度”概念解释生活现象的教学设计答：在“密度”教学中可设计如下实例：有一长方形铁块，长、宽、高分别为a、b、c，其密度为ρ，为加工体育器材的需要，工人将其分为三等份，每一份的密度为多少？借此实例强调“密度”概念中“同一物质”和“定值”等关键词句，以深化理解“密度反映物质的一种本质属性，由物质种类决定。三、分析论述题（2×15）1、有的中学物理教师认为：“高考不考操作，因此，没有必要浪费时间做实验，只要让学生多做有关的练习题，照样能提高高考物理成绩。”结合你对物理实验教学意义的认识，评述这一观点

7、。答：物理是以实验为基础的学科，实验教学在物理教学中都占据着极其重要的地位，对提高物理教学质量，培养创造性人才具有极其重要的作用。高考不是物理教学的目的，成绩也不是物理教学的唯一要求，实验教学是要以发展学生的综合素质和技能为目标的。实验教学的意义包括：（1）实验教学能力为学习物理概念与规律提供符合认识规律的环境；（2）实验教学能激发学生学习物理的兴趣和求知欲望；（3）实验教学是发展学生能力和技能的重要途径；（4）实验教学有利于使学生掌握科学研究方法；（5）