小石潭记教学课件.doc

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1、小石潭记一、教学目标1、能正确朗读课文，疏通文意。2、学习文章借景抒情的写法，提高学生的欣赏品味和审美情趣。3、理解作者在贬谪期间孤独悲凉的心境。二、教学重点：学习文章借景抒情的写法，提高学生的欣赏品味和审美情趣。三、教学难点：理解作者在贬谪期间孤独悲凉的心境。四、教学过程（一）、导入孔子云：仁者乐山，智者乐水山之磅礴，水之灵动，使人迷醉，身处优美的山水之中，看山山有情，赏水水有意。林语堂说过：“山水是地上的文章，文章是纸上的山水。”古代的文人墨客为排遣心中的失意，常常寄情山水。唐代文学家柳宗元在永州觅得了一处这样的清幽之境，让我们随他一起走进《小石潭记》，看文章描绘了哪些优美的景物，看作品

2、表现了作者怎样的情怀？（二）活动过程活动一反复读书1听读课文:注意留心字音、节奏，初步感受流淌在文字中的作者的情感。2读重点字词的读音。3自由读课文，读准字音，读得通顺，流畅。4解题：（1）游记与记游（2）《江雪》释情5朗读课文，体会作者写景状物的方法，同时体会作者在文中的心情。6分段读课文，概括各段主要内容。7（大屏幕显示）反复朗读：清冽参差翕忽差互寂寥悄怆幽邃（大屏幕显示）反复朗读：如鸣珮环水尤清冽青树翠蔓蒙络摇缀参差披拂影布石上往来翕忽斗折蛇行犬牙差互竹树环合寂寥无人凄神寒骨悄怆幽邃（生朗读上面的词语）活动二:自由发现1从课文里面自由地发现你能够发现的东西，现在老师举例说明。（大屏幕显

3、示）自由发现：例，我发现课文中有很多地方是围绕“小”字来写的。我发现“空游”这两个字特别的好。然后你还可以发现哪些是一个画面，哪里是有动景、静景的，哪是有色彩的⋯⋯你都可以发现。开始自由地发现。（生自由读课文，发现文中的妙处）2师对生进行点拨与总结（大屏幕显示）第一段：移步换景，动静结合。第二段：定点特写，一笔两用。第三段：由近及远，留有悬念。第四段：环视四周，情景交融。活动三趣味欣赏（大屏幕显示）趣味欣赏清新清凉清秀清越清澄清脆清亮清澈清幽清冷清寒清寂清静清冽清凄清丽清晰清纯每个人从文章里面选一个地方说一句话，必须要用一个含“清”字的一个词，任选一个词都可以。比如说“潭水是‘清冷’的”。每

4、两个人一起造一个句子。（生思考、讨论，准备发言）活动四：由此及彼余应潮老师的《小石潭记》趣味欣赏“闻水声，如鸣珮环”，水声叮咚，清越动人；“下见小潭”，“尤”有清凉之感；“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”，景物多么清秀；鱼儿“往来翕忽”，嬉戏在清澄的水中；“影布石上”，可见潭水冰清玉洁，清澈透明；小溪也一定是水声清脆，水色清亮；“坐潭上，凄神寒骨”，是坐在石上的清冷；“其境过清”，环境太清静了，太清幽了，这让作者更感到心境的清凄。全文段落小巧，景物清新，画面清纯，情景交融，充满诗情画意。向浩老师的江城子读《小石潭记》有感江城子读《小石潭记》有感报国为民改革忙，奸人起，埋忠良。贬谪永州，十年愁断

5、肠。纵然闲情又逸趣，钓江雪，孤独伤。忽逢小潭悦心房，流水清，游鱼畅。岸似犬牙，乱石写文章。虽有快意跃然起，离别时，又凄凉。小石潭探幽碧纱藏小影，隔绿闻珮音。青翠拂石岸，蒙络缀坻屿。日光澈潭底，佁鱼乐忽翕。斗蛇遥探源，差互明灭几。竹树四幽合，心神皆寒凄。境清寥游兴，恕己复奉壹。（三）教师总结：我们这堂课分为三个活动：第一个活动是反复地朗读，第二个活动是自由地发现，第三个活动是趣味地欣赏。第四个活动由此及彼。“趣味欣赏”这一环节同学们下去之后还可以继续地做。一千年，一文人，一次美丽的邂逅；一石潭，一身影，一次黯然的神伤。（四）作业：请同学们课下写一篇《小石潭记》的读后感，300字左右。或者写《小

6、石潭记》导游词300字左右。板书设计：小石潭记唐·柳宗元《江雪》：孤、独写法：移步换景、定点特写、由近及远、环视四周赏析：清