《含两级的混合运算》教学反思.doc

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1、《含两级的四则运算》教学反思实验学校李彪一、教材分析：本节课要求学生理解、整理、掌握含两级四则运算的顺序，同时也要学生理解和掌握用两、三步计算的方法来解决问题。本课中整理四则运算顺序时，是结合解决问题进行的。目的是使学生在解决一个个实际问题的过程中，进一步掌握分析解决问题的策略和方法，同时体会运算顺序规定的必要性，从而系统地掌握混合运算的顺序。二、教学目标：1、让学生掌握含有两级的四则运算（没有括号）的运算顺序，并能正确地计算。2、让学生从实际问题的解决过程中感受“先乘除后加减”的道理。三、教学重点难点：使学生

2、理解运算顺序。四、课后反思：这节课是在学生已经感知了同级四则运算的基础上对含两级的四则运算顺序的一次理论提升和整理，目标是通过本课学习，使学生在解决问题的过程中理解并掌握含有两级运算的运算顺序，并能正确计算；并让学生通过分析问题中的数量关系，培养学生发现问题、分析问题及解决问题的能力。基于这样的思考，我在课堂上关注了以下几点：1、我将计算与解决问题有机结合，知识让学生去构建，问题让学生去发现，发挥了学生的积极性和创造性。2、上课时，我充分尊重学生的认知过程，让学生通过动手、动嘴、动脑等一系列的活动，自己发现规律

3、从而揭示运算顺序。3、活动时，当遇到比较复杂的算式，有些计算能力比较差的学生根本就不能完成学习任务，我就让学生发挥互帮互助的精神，分成学习小组进行计算，而且大家都说一说运算顺序并找出相同之处。4、目前存在的问题是很大部分学生不理解运算顺序，不会脱式计算，问题的分析和理解的能力较差，导致第一单元检测很不理想。