教师幸福人生与专业成长.doc

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1、教师的幸福人生与专业成长人际关系的温馨是构建在个体之间有效的沟通和有意义的交流之上的。对真正幸福的追求也是一个深刻的精神追求；人的精神之本在于超越自我，与他人形成深刻的博爱之情。幸福来自对自身局限性的知晓，接受自己是什么样的人，对自己所取得的成绩感到自豪，无论成绩或大或小。争取幸福意味着我们将生命视为一个努力通向最终目标的旅程。幸福：内心的感觉充实闲适幸福人生的四有：心中有盼头、手中有事做、身边有亲友、家中有积蓄幸福感的八个元素：安全感、舒适感、价值感、归属感、成就感、满足感、自豪感、优越感影响因素：1、待遇2、学校中的人际关系3、劳动强度4、教师的专业自主权5、专

2、业素养6、学校环境7、学校的硬件设施8、教师职业的稳定感和安全感9、教师职业的社会声望10、教师子女的成长状态11、学生素质12、学校制度13、对教师的评价14、学校的社会声望15、教科书的质量16、学校可利用和可开发的课程资源的丰富程度17、健康18、社会期望19、社会文明程度，特别是政治明主化的程度20、生态环境质量21、家庭状况22、广泛的人际关系23、相貌24、专业成长的机会积极的心态：接受现实、悦纳自我、心存感激、追求卓越教师专业成长的途径：专家引领、自我反思、同伴互助专业成长的三要素：目标、时间管理、压力应对守护自尊我们不经意的一言一行都可能影响学生的一

3、生有一天，主人家举行晚宴，女佣要工作到很晚，她只好将四岁的儿子带到主人家。她很自卑，怕儿子知道自己是一个佣人，于是把儿子藏在卫生间里，并告诉他，他将在这里享用晚宴。晚宴开始的时候，主人想起女佣的儿子。主人从女佣躲闪的目光中猜到了一切，他在房子里静静地寻找，终于，顺着歌声找到了卫生间里的男孩。那时男孩正将一块香肠放进嘴里。主人默默走回餐桌前，对所有的客人说：“对不起，今天我不能陪你们共进晚餐了，我得陪一位特殊的客人。”然后，他从餐桌上端走了两个盘子。他来到卫生间的门口，礼貌地敲门。得到男孩的允许后，他推开门，把两个盘子放到马桶盖上。他说：“这么好的房间，我们一起共进晚

4、餐。后来，不断有客人敲门进来，他们向主人和男孩问好，并送来可口的食物，给男孩唱歌。每个人都很认真，没有一个人认为这是一场闹剧。多年后，男孩长大了。他有了自己的公司，有了带两个卫生间的房子。他步入上流社会，成为了富人。每年他都拿出很大一笔钱救助一些穷人，可是他从不举行捐赠仪式，更不让那些穷人知道他的名字。有朋友问及理由，他说：“我始终记得许多年前，有一天，有一位富人、有很多人，他们小心翼翼地保护了一个四岁男孩的自尊。”1.男孩的自尊得到了保护，这对他以后的成长有什么重要意义？2.结合上述故事，谈一谈我们应如何维护他人的自尊。答案提示1.被人尊重使他更能体会到生活的快乐

5、，认识到自己的价值，从而促使他不断完善自己。2.善于站在对方的角度，感同身受，推己及人；善于欣赏、接纳他人；不做有损他人人格的事情。爱让我们彼此成就――观《泰迪的故事》有感这是一个平凡的小故事，却在国外教育界流传至今；这是一个平凡的问题，却激起人心底虔诚的感恩，深深地感动了我！今天，授课老师让我们观看了《泰迪的故事》。观看之后，我心里久久不能平静。泰迪从当初的衣冠不整、邋里邋遢到后来的高中生、医学博士，一路走来直至携手心爱之人步入婚姻的殿堂，让人产生无限感慨。回想自己2年来的工作生涯，我承认自己不是一名优秀的教师，并不能像汤普森太太那样深爱着每一个学生，甚至有优差之

6、别，看后我深感惭愧。作为一名教师，最基本的原则就是尊重每一位学生。教育是心灵的艺术，教师教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁，这样教师才会对自己的学生产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于后进生我们更应该放下架子，敞开心扉，“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他们主动地认识并改正错误。　　　汤普森太太用爱挽救了一个灵魂，爱让我们彼此成就！它引导我回归到一种简单的运转方式，投入到纯粹的爱和执着当

7、中，用善良的心爱自己、爱孩子、爱生活。能成为让学生铭记一生的好老师是一种幸福，也是一种幸运！“教书”和“育人”是教师这个职业赋予我们的使命，在教育的天平上应该同等重要！爱成就教育——看《美丽的圈套》视频有感白天忙。什么备课啦，上课啦，改作业啦，抽时间找待优生谈心啦，忙得一塌糊涂。等一切平静下来时，已经是晚上九点多了。这个时候，才能挤出时间打开电脑开始给自己充电——国培学习。今晚看的是《美丽的圈套》视频，对我的启发很深，受益匪浅。讲的是有一位学生满身缺点，可老师却从中看到他的仗义，发现这一优点后，老师立即写了一张纸条给学生，要求他回去给父母看，并要求不准他偷看。孩