教师的幸福人生与专业成长

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1、教师的幸福人生与专业成长　幸福=充实（精神上有成就，物质上宽裕）+闲适（没有过强的外在压力，没有内在的紧张）　　教师学生在校园的生活质量表现：身心愉悦+成就感　　影响教师在校园的生活质量的十个因素：待遇；学校人际关系（欣赏、鼓励、公平正义）；劳动强度（不易太大）和心理压力；物质环境（干净、整洁、舒适）；教师教学自主权（足够）；教师自身专业素养（高下）；教师职业稳定感和安全感；教师职业社会声望（合理期盼）；生源素质（影响教育生命质量）；对教师评价的尺度（看些什么）。　　影响学生在校园的生活质量的七

2、个因素：师生关系（是基础）；同伴关系；课堂教学质量（如何提高很重要，感受学习快乐）；课业负担；校园生活的物质环境（充满温馨）；学生评价的指标；课外活动的丰富性和吸引力。　　影响教师、学生最重要的因素是“自身的心态”：举例：用字母A、B、C、表示1、2、3、经过研究发现努力工作98%；知识96%（知道+共建自由民主的国家）；爱情54%；好运47%；金钱72%；领导力（给予别人积极性的能力、激励、感召、鼓舞、引导、推动，也就是洞察力+鉴赏力+判断力+亲和力）；性；更重要的还是心态可以达到100%的幸

3、福。　　积极的心态=接受现实+悦纳自我+心存感激+追求卓越；感恩的心是最重要的。教师成长规律=爱岗敬业+激进心态+宽广的心教师专业成长=成熟+投入教师基本职责；良好的学习习惯的责任；模范执行各项规定；带领学生成为扮演角色的模范。教师教室里的基本职责；控制自己实现情绪管理；检查学生是否在教室，反省学生在那里；不能把学生放在教室外进行惩罚；保持学生在精神上合理，不能否定学生的独到见解。优秀教师专业成长=热情+温暖（共性）教师专业成长的三维度：观念＋行为＋个性（教师的个性很重要）。家长的感受就是学生在

4、学校是最受欢迎的人就行了。教师要阅读各种教育资料。内因性知识；高度＋深度＋大气；社会内在潜能；有了爱就有了一切；有人性的人；教师首先是一个教育者，其次才能是一个课程的教师。给教师的建议：１、让心灵变得丰富与深刻。在更多的人穷得只剩下贪婪的今天，让心灵变得丰富和深刻是一个近乎奢侈的话题。教师专业成长的三个层面：文化底蕴（学识修养）＋理想与信念＋教育的智慧和技艺（学会上网）　　２、捕捉你身边的每次感动。成熟：学会重新去热爱。　　３、给自己积极的心灵暗示。“我是重要的！我是能干的！我是快乐的！我是美好

5、的！”四句话。　　４、给予学生更多的真诚的鼓励。（给别人欣赏是高贵的优越的表现）　　５、有意味的言说。“规范、幽雅、完整、诗意”的表达语言。　　“境由心生”：我们的思想就是自己的处境；语言的奇迹就是生活的奇迹；内心丰富语言就丰富，内心就完美；语言拓展就是人生的延伸；语言是存在的家；　　言语的精心打磨＋精致优雅。　　教师语言：平实舒展＋凝炼雅致（锤炼语言就是锤炼思想）。教师职业语言就应像歌词，语言的背后是思想和情怀。　　六句话：1、快乐是一种美德（不快乐是一种缺德）2、微笑是一种力量（更多地微笑，

6、微笑训练）3、优秀是一种习惯（良好的习惯，成功有方法，失败有原因，教师专业成长注重积累的习惯）4、成功是一种心态（不与别人攀比）5、清白是温柔的枕头　6、幸福是灵魂的源泉（充实+闲适）教师享受幸福生活幸福是人生的主题。只有感到幸福的人，其人生总是快乐和阳光的。幸福在很大程度上，取决于我们的心态，生命的苦乐等全在于我们自己看，你的思想就是你的生活。在我看来，幸福就是充实而又闲适。物质和精神上的富有。所谓闲适，从容地自主地面对生活，所谓幸福，就是指内心的平安，自主地面对生活。我认为教育工作是一项幸福

7、的事业。我认为教师是世间最崇高的职业，最神圣的职业，最阳光的职业，“太阳底下最光辉的职业”有人把师德精辟地概括为这三条，即“热爱与公平”、“服务与奉献”、“理想与牺牲”。，在我刚刚从事这个职业的时候，我把它当作的职业观点，满腔热情地报着“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的信念，为能当上教师而幸福着。在这样平凡的工作中，有坚定的责任感和使命感，有强烈的敬业精神。将工作与生命信仰的实现完全融为一体，在工作中体验爱、美、意义与永恒，在工作过程中获得一种职业幸福感。改变自己的一些工作方式，寻找一些工作情

8、趣和精神寄托，制造一些快乐元素，在做好心态的自我调整的同时，充实些自己的精神生活，学会工作与休闲，学会苦中寻乐，学会享受教育。还有要享受生活。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。买些喜欢的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去聚个会、泡个吧、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要要为人师表，有高尚的师德。它涉及到教育领域的各个方面，从教育目标、教育内容、课程体系、教育环境、教育方法到教育评价等，都必须从“应试教育”转变到上来。要有全面、正确