教师的幸福人生与专业成长.doc

《教师的幸福人生与专业成长.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《教师的幸福人生与专业成长》读后感白银区第十二小学曾俊爱读完肖川教授的《教师的幸福人生与专业成长》，感受很多：作为老师，首先要感受幸福的工作。只有幸福的教师，才能创造出幸福的课堂，教出幸福的学生。“幸福氓实（精神上有成就，物质上宽裕）嗣适（没有过强的外在压力，没有内在的紧张）”O肖教授总结幸福“四有”：心屮有盼头，手屮有事做，身边有亲友（欣赏），家屮有积蓄。当然，这一切都要源于一个好的心态，我们对待工作、生活的态度能够使我们的生活达到10晩勺圆满，也就是心态决定着你的幸福。我想，决定幸福的心态应该是阳光般的吧。阳光普照大地，温暖每一个人，是宽容平等的。教师的心态也

2、要像阳光那样，是平常的、达观的、宽容的、感恩的、积极向上的。我们只有拥有这样的阳光心态，才能做一个幸福的教师。一个人的幸福程度取决于他拥有知识的程度。教师相对学生而言，拥有更多的知识和经验，拥有对学生的管理权，拥有学生羡慕的独立和自由，理应比学生获得的幸福感多很多。但事实上很多时候身为教师的我们也同样羡慕学生无虑的生活,羡慕学生拥有的简单而充实的快乐。教育服务时代，工作遭遇越来越多的挑战，职业面临激烈的生存竞争，教师的幸福归宿在哪儿，究竞还有没有，这让教师们口渐迷茫并思考：应该如何认识并创造我们的“幸福人生”。一、要有一颗感恩之心，善待自己感受幸福书屮有这样一句话

3、：“生活屮有许多不如意甚至不合理的，也许我们个人的力量无法改变，但我们可以改变的是自己的心情和态度。从某种意义上说，一个人心屮有什么，他看到的就是什么。”当我们面对困难或挫折的时候，如何看待，就决定了你幸福与否，很多时候，换一个角度去思考问题，看待问题，你就会觉得天空不再那样昏暗，也会拥有阳光般的人生。在匆匆忙忙的步履中，教师职业的特殊性，使工作和休闲时间分不清界限。他们随时可能被学生、家长“打搅”，随时就进入工作的状态，许多教师几乎忽略、遗忘了休闲。所以，教师也要学会给自己几缕闲暇，这样，他的人生不会枯燥，讲课不会干涩，才知道如何让教育芬芳弥漫。幸福其实只是一种

4、心境，贵为天子未必就比贱若乞丐适意。所以，幸福与否，全在于我，全在于心。看淡了功名利禄、荣华富贵，你也就有了一颗宁静的心，有了一份立身处世的从容。幸福是一种独特的内心感受，是任何人都无法替代的一种体悟。幸福是内心深处的一坛陈酒，由里及表，向周身蔓延出浓郁香味，幸福是心灵方舟停靠时的踏实感、归属感和愉悦感，幸福是一只淘气的小鸟，当你苦苦地寻觅或守望她时，殊不知她就悄悄栖落在你肩头，只是由于你的左顾右盼而忽视了她的存在，人们往往过分追逐未知的飘渺的幸福，而对波澜不惊的平淡生活屮的幸福视而不见。幸福可以是一种平淡，能享受平淡的人便是享受着幸福的人，人生之屮得到我们想要的

5、东西固然是一种幸福，但这种幸福并不仅仅是刹那的快感、瞬间的精神刺激，它应化为一种获得成功后的情感积淀，储存于我们记忆的深处；幸福源于一种心态，幸福是一种无形的、意味深长的东西，只要我们拥有纯洁的性灵、安定的心境、开朗的心情、悠闲的良心，就可以在自己的内心里感知到幸福。作者在书的开篇引用了一首在西方广为流传的诗一一《我感恩》:“有每夜与我抢被子的伴侣，因为那表示他（她）不是和别人在一起；有只会看电视而不洗碗的青少年，因为那表示他（她）乖乖在家而不是流离在外；我缴税，因为那表示我有工作；衣服越来越紧，那表示我们吃得很好；有阴影陪我劳动，那表示我在明亮的阳光下；有待修理

6、的草地、待修理的窗户和待修理的排水沟，那表示我有个家……最后，感恩过量的电子邮件，因为那表示有很多朋友在惦记和想着我。”读了这首诗，你会发现,生活屮一切的不如意，其实都有积极的一面。生活屮，值得我们敬重与感激的人或物很多，感恩是一种达观的人生态度，是知足常乐的心态。作为一名教师，如果能怀着感恩之心去看待学生，你会被学生眼屮饱含的渴望和纯真所鼓舞；被学生对你的尊重和认可而感到身心愉悦；被节口里的卡片、小礼物所深深感动……你也会发现学生是如此可爱,生活是如此美好。反之,总是埋怨、指责、敌视、不满，会让自己的心情变得很糟糕，自然没有幸福感可言。所以，常怀一颗感恩的心的教

7、师，一定是时常面带笑容，挺直腰板,给学生们力量与信心的教师。一个幸福快乐的教师，才会有一群幸福快乐的学生。二、要有一颗宽容之心，善待学生体会幸福教师应该学会心疼自己的学生，成为学生心屮的一缕阳光。作为教师，要关注细节，要抓住各种机会善待学生，如休息时间、在走廊上、实践活动屮等等，尤其要善待那些近来表现不佳而被你警告过的学生。尤其是一些后进生、边缘生往往都有着不幸的生活经历，一颗颗脆弱却充满渴望的心灵渐渐冰封了自己。因此，教师应该做火把,用智慧和关爱融化冰霜，让他们感受温暖和光明，这是教师的责任和使命，更是教师的意义和价值。作者在这本书屮说过这样一句话：“教育的过程

8、就是一个不