寻觅春天的足迹正修改.doc

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1、寻觅春天的足迹北掌学区李丽一，活动简介活动主题：《寻觅春天的足迹》活动时间：2009年3月4日----5月14日第一阶段：一周（3月04日——3月11日） ——确立主题，成立小组第二阶段：一周（3月18日——3月27日）——制定计划，论证方案第三阶段：二周（4月2日——5月7日）——小组合作，实践探究第四阶段：一周（5月8日——5月10日） ——资料汇总，成果展示第五阶段：一周（5月11日——5月14日)——交流评价，师生反思学校班级：冯村中学八年级一班学生学生人数：48人指导教师：李丽二，背景目标（一）活动背景：《欢天喜地过大年》这一综合实践活动 ，让学生喜欢上了这门课程。在

2、开学后的第三周，我让学生根据自己的兴趣自由选题，嗬，可真是五花八门啊：“餐桌上的学问”，“中学生学习负担的调查”，“中学生辍学现象的调查”，还有“本村庙会的由来”，“冯村的历史”等等，不过呼吁最高的，要属有关“走进自然”这一话题了。虽然我觉得这个课题太大，而且不容易具体实施，但这一次我的宗旨是：充分尊重学生的兴趣，所以只好硬着头皮往下做了。在具体实施中，我把主题分成了“走进春天”“走进夏天”“走进秋天”“走进冬天”四个阶段，我们现在是第一个阶段，让学生了解春天，感受自然。围绕这一主题，让学生为这一主题定一个名字，经过各小组的激烈讨论，确定了“寻觅春天的足迹”为本次综合实践活动的

3、主题。（二）条件分析：优势:第一次活动后，充分汲取经验，步调逐渐清晰。本次活动前，阅读综合实践指导资料，头脑逐渐清晰。活动开题前，通过多种形式，让学生对课程形成初步认识。并利用家长会争取家长理解支持。适逢春季，大自然日益蓬勃的万物为活动提供最丰富的资源。生活在农村，家长可以兼任指导教师。劣势：活动主题太大，不容易深入。活动历时时间长，学生热情可能会降低。学生在校寄宿，与大自然接触的时间有限。（三）活动目标1．通过寻觅、观察春天的踪迹，让学生深入认识大自然的物候特征，了解一点生命在春天里成长变化的过程及特点，培养热爱春天的情感。2．在观赏春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体

4、验和感悟，培养初步的自然观赏和艺术欣赏的能力。3．培养在观察中勤于记录的习惯，学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养将描写与抒情相结合的语言表达能力。三，实施过程第一阶段：确定主题成立小组第一节课：开题课时间: 2009年3月4日 地点：冯村中学 班级：八年级一班过程：1、展示课前准备的“春天的赞歌”才艺表演。2、教师借此导入本次活动主题。3、师生共同探讨本次主题的研究方向。第二节课：确定子课题时间：2009年3月11日地点：教室过程：1、学生围绕主课题提出感兴趣的问题。小组长汇总，展示于板面。2、各小组把本组学生提出的所有问题在小组内归类。3、各组把第一次归类后的小问题再

5、次展示于板面，并说出归类理由。4、全班整理归纳各小组第二次归类后的问题，说出理由，最后确定本次活动的子课题：“春天的消息”“春天的魅力”“春天与农业生产”三个子课题。5、确定子课题后，学生按照自己的兴趣，特长，选择自己喜欢研究的子课题，从而确定本次活动的小组。第二阶段：制定方案论证方案环节一：方法指导课时间：3月18日地点：教室过程：这节课，我重点给学生传授了，如何制定小组活动方案，如何制作观察日记，调查表，采访问卷等等，为学生提供了展示成果的多种形式，以便于学生更合理的制定小组计划。环节二：建立小组机构，制定活动方案时间：3月27日过程：1、建立小组机构。小组内选出组长，订出

6、本组口号，小组所有成员上台，组长说出组长是如何诞生的，并在全班同学面前，立下“军令状”，以示决心。小组成员和组长一起以不同的造型，不同的方式展示自己小组的名称和口号。2、制定活动方案。小组内根据自己所选的子课题，初步订出可分为几个阶段，每个阶段的起始时间，结合本组成员的兴趣和特长，完成本组的活动方案。然后展示于板面，每一小组，全员出动，组长说明活动思路。组员汇报自己的任务，和从事这项任务的原因。其他小组给予意见。力求使方案更加可行，科学。以劳动组为例：小组活动计划（劳动组）  活动主题：春天与农业生产活动地点：田野 网吧   家中活动方式：观察 采访 上网绘画  制作标本时间安

7、排：4月2日------4月8日：观察         4月10日-----4月15日：采访         4月16日-----4月28日：亲身体验小组分工：观察人员：马凯  凯磊  劲松 康藤 乐豪上网调查：帅伟 赛雄 浩楠绘画：康达  少哲王永宽 制作标本：紫薇  轩轩 豪雄采访：康奇  紫薇 轩轩  豪雄预期成果：了解春天对农业生产的影响第三阶段：小组合作实践探究经过几天的亲身实践，走进大自然；观察，采集标本；走进农家，采访，调查；，亲身体会。学生的热情被点燃了，他们从这一次次的活动