生物的呼吸和呼吸作用教学设计.doc

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1、生物的呼吸和呼吸作用教学设计生物的呼吸和呼吸作用教学设计【导入】［图片展示茂密的森林和拥挤的人群］【师】看到第一张图片，同学们有一种怎样的感觉？（很清新，想要置身其中）【师】能看到第二张图片有什么感觉的？（有点感觉闷的慌）【师】人之所以能够对这两种不同的环境产生不同的感觉，与生物的一个重要活动密切相关？（呼吸）【师】呼吸对人类来讲非常重要，当一个人长时间停止呼吸的话，那么这个人就会死亡，生物的生命与呼吸息息相关，那么生物是怎样呼吸的呢？这节课我们开始探究这个话题。【提问】那你是用什么来呼吸的呢？（用鼻子）【师】如果你试着把你的鼻子

2、捏住，怎样做可以让自己稍微舒服一点呢？（用嘴呼气吸气）【师】那人体的呼吸运动是不是就靠这两个器官呢？（不是，还有其他的器官）【师】还有其他哪些器官呢？请同学们阅读课本100页图365，呼吸系统结构图。（学生阅读）哪位同学来说一说？（有鼻，咽，喉，气管，肺）【师】［ppt展示人体呼吸系统结构图］呼吸系统中的鼻，咽，喉，气管，支气管，是气体进出肺的通道，又叫做呼吸道。大家知道肺的作用是什么吗？（肺是用来进行气体交换的，吸进氧气，呼出二氧化碳，就是通过肺来完成）【提问】那呼吸道是用来做什么的？（呼吸道就是肺和外界进行气体交换的通道）【师

3、】呼吸道到底有怎样的功能呢？是不是仅仅是气体交换的通道呢？接下来我们就来认识一下呼吸道的作用。［板书:呼吸道的作用］【师】首先我们从具体的入口鼻子开始鼻子中有什么呢？（鼻毛，这些鼻毛是用来阻挡灰尘的）【师】很好，他们起到一个清洁空气的作用，鼻子中除了鼻毛以外，还有鼻粘膜能分泌粘液，润湿空气，因为只有溶于水的气体才能被利用，这些粘液还可以粘住一些灰尘和细菌，鼻粘膜中有丰富的毛细血管，可以温暖空气，这样对比一下，同学们觉得用鼻子呼吸好，还是用口腔呼吸好？（用嘴呼吸吸进的气体没有经过鼻腔的润湿和清洁与温暖作用，干干的，凉凉的，还很容易带

4、入病菌，灰尘）【师】很好，因此长跑的时候，体育老师总是建议我们用鼻子吸气，用嘴呼气，但不要张大嘴巴吸气。就是这个道理。【师】鼻子的功能很重要，但有时生病的时候，鼻子的功能会受到阻碍，有感冒时就会觉得鼻子不透气，你们知道原因吗？（感冒的时候鼻粘膜充血肿胀，把通道给堵住了）【师】再往下就到了咽，咽既属于消化系统，又属于呼吸系统。呼吸时空气通过烟进入后再进入气管，吃饭时，食物在通过烟进入食道，因此它是空气和食物的共同通道，眼部的会厌软骨起到了关键作用。吃饭时如果大声说笑，就会使会厌软骨来不及盖下，食物，就会进入气管，引起咳嗽，所以在平时

5、吃饭时我们要养成，“食不言”的好习惯。【师】接下来，气体就进入了喉，喉是由九块软骨构成的。是人体的发声器官，是靠呼吸运动时产生的气流运动产生声音。为什么会产生声音呢？（因为喉咙里面有声带）【师】气体经过后又来到了气管，气管就在我们知道的前方，长约十二厘米，大家可以看到气管下端分成左右支气管，分别通向左右肺，支气管的肺叶中一再分支，成为各级支气管，越分越细，越分管壁越薄。【师】同学们仔细观察奇怪的形状是不是发现有一定的特点？（气管和支气管上有一环一环的）【师】气管中分布着很多软骨组织，正是因为有这些软骨做支架，可以把气管撑起来，否则

6、器官就瘪了，这样就无法保证气流顺畅通过。【归纳】现在我们知道了，呼吸道的作用不仅仅是气体交换的通道，同时还具有温暖润湿清洁空气的作用，除此之外，它还能起到发声的作用。【师】具体通过呼吸道就进入了肺，肺是人体气体交换的场所，那肺是如何进行气体交换的呢？请同学们感受一下自己在呼气和吸气时胸廓的变化。［学生用双手轻触自己胸侧的肋骨做深呼吸］【师】深深的吸气，再深深地呼气，你有什么感觉？（呼气时肋骨向上向外运动，胸廓增大，呼气时，肋骨向下向内运动，胸廓缩小）【师】通过实验，我们知道了吸气时胸廓容积变大，肋骨向上向外运动；呼气时，胸廓减小，

7、肋骨向下向内运动。呼气和吸气这两个动作合起来就是呼吸运动。那呼吸运动是怎样产生的呢？我们一起来探究呼吸运动时胸廓容积变化的原因。［教师演示那个运动的模型，说明代表的脊柱，肋骨胸骨，肋间外肌，提醒学生注意胸廓前后径有何变化］【师】当肋间外肌收缩时，肋骨上升，胸骨上移时，胸廓的前后径增大了还是减小了？（增大）【师】当肋间外肌舒张时，胸廓的前后径增大了还是减小了？（减小了）【师】胸围差量完全代表胸廓容积的变化吗？也是膈肌运动的实验说明模型中代表胸腔，气管，支气管肺各的位置，提醒学生注意膈肌，膈顶部，胸廓上下径有何变化。［教师一手握瓶颈，

8、一手向下拉橡皮膜，同时说明膈肌收缩，此时请同学们观察胸廓上下径变化和肺的变化。然后，你手放开一下屏幕，同时说明膈肌舒张，提醒学生观察胸廓上下径的变化和肺的变化］（当膈肌收缩，使胸廓的上下径增大，肺也扩大，当膈肌舒张，胸廓上下径缩小，肺也回缩）【师】