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《数学教学中的情境创设与问题导入.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、本科毕业论文数学教学中的创设情境与问题导入（姓名：专业：指导教师姓名：指导教师职称：摘要随着时代的不断改变，人们的观念也随之改变。传统的应试教育遭到质疑，随之而来的就是对原有的应试教育的思考，新课标的提出，使人们已经意识素质教育的重要性；意识到提高课堂教学效率；意识到提升课堂教学水平是众望所归。本文的研究重点是怎么将传统思维中数学课堂的沉闷，枯燥，索然无趣，演变成活跃，生动，趣味横生的课堂进行。现在的教学存在着不少的误区，主要表现为：内容脱离现实；教学素材缺乏趣味；教学情境欠缺“数学味”。然而利用问题情境教学却可以大大的削以上问题的影响。利用问题情境教学既能使学生愉快的度过课
2、堂时间，又能使学生有效率的学习数学知识，所以是我们值得探究，值得解决的问题。关键词：新课标素质教育创设情境问题导入AbstractWiththechangingofTheTimes,theideaofpeoplealsochanged.Questionedthetraditionalexam-orientededucationandisfollowedbytheoriginalexam-orientededucationthinking,putforwardnewlessonmark,makepeoplehaveawarenessoftheimportanceofqualit
3、yeducation;Consciousnesstoimprovetheefficiencyofclassroomteaching;ConsciousnesstoimproveclassroomteachinglevelisdesirableTheresearchemphasisofthispaperishowtosetthetraditionalthinkinginmathematicsclassroomdull,boring,boringboring,becomeactive,vividandinterestingclass.Nowtherearemanypitfalls
4、ofteaching,mainshowis:contentfromreality;Theteachingmateriallackofinterest;Thelackofteachingsituation,"taste"inmath.However,useofproblemsituationteachingcangreatlycuttheinfluenceoftheaboveproblem.Useofproblemsituationteachingcanmakestudentsapleasanttimeofclasstime,andmakestudentslearnmath
5、ematicsknowledgeeffectively,soitisourworthexploring,tosolvetheproblem.Keywords:NewcurriculumstandardQuality-orientededucationCreatesituationTheproblemtoimport目录摘要IAbstractII第一章绪论11.1前言11.2情境创设与问题导入的11.2.1情境创设的概念21.2.2问题导入的概念21.2.3两者之间的关系2第二章问题情境创设的意义32.1良好的情境教学能够吸引学生的注意力42.2良好的情境教学能够有效降低教学难
6、度42.3良好的情境教学能够激发学生学习的兴趣4第三章如何创设问题情境43.1借讲故事的方式创设问题情境43.2利用联系生活实际的方式创设问题情境53.3利用问题引入的方式创设问题情境63.4利用诱导的方式创设问题情境73.5利用类比的方式创设问题情境73.6利用台阶的方式创设问题情境8参考文献9原创性声明10论文使用授权声明10第一章绪论当前如火如荼的进行新一轮的课程标准的改革，他的一个重点就是让学生改变原有的学习方式，要求老师在教学过程中最大化的发挥学生的主体作用，学生学是教师教的基础，创设一定的条件使学生呢过主动地、自觉地、积极地参与到学习过程中，使由单一的“填鸭式教学
7、”转变成“探究性学习”.改革中的自主、合作、探究等学习方式都围绕着情境创设与问题导入进行。在数学教学中,几乎所有的教学过程都有创设问题情境这种教学方式的参与,当前新课程改革的许多理念的落实,也都必须借助于情境创设与问题导入才能实现。例如对“生活中的数学,有用的数学”这一理念的实施,该如何与学生共同体验这一理念的实质,并获得高质量的教学效果?问题情境教学是最有效的教学方式之一问题情境的创设在教学中并不陌生,各科任教师在实际教学中都在自觉不自觉地运用问题情境。当前对于问题情境的创设的研究,主要存在三个方面:
