它们怎样睡觉 教案.doc

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1、教学目标：　　　1、知识目标：　　　2、能力目标：能流利、有感情地朗读课文，知道动物睡觉的姿势千奇百怪。　　　3、情感目标：知道动物睡觉的姿势千奇百怪，感受到大自然的奥秘。　　教学重点：　　朗读课文，知道动物睡觉的姿势千奇百怪。　　教学难点：了解动物睡觉的姿势千奇百怪。　　查阅资料：上网查阅　　教、学具准备：课件　　教学过程：　　一、创设情境，带疑导入：　　　　孩子们，喜欢小动物吗？想了解一下它们是怎样睡觉的吗？这节课，我们来学习课文的17课。　　　　板书：17它们怎样睡觉　　　　读了课题，你有什么问题想问问的

2、吗？　　二、整体感知，了解课文内容：　　　1、师：我们先来借助拼音拼读课文，注意要读准字音。　　　2、指名分自然段读课文。（要求：读的同学声音洪亮，词句连读。听的同学注意力集中，一会儿要给同学评议的。）　　　2、课文我们读过了，想一想：它们指的是谁？在书中圈一圈。　　　4、生汇报师板书：（鸟、马、狗、蝙蝠）　　三、细读课文，感悟动物睡觉的姿势千奇百怪：　　　1、师指板书说：它们到底怎样睡觉呢？读一读，画一画他们睡觉时的样子。　　　2、你对哪种小动物最感兴趣呢？可以读相应的自然段，也可以扮演它，用自己的话讲一讲。

3、　　　3、你最喜欢哪种小动物睡觉时的样子呢？快给大家介绍介绍吧！（随机指导朗读）　　　　（1）鸟　　　　　　A、师：哪个自然段介绍了鸟睡觉时的样子？大家都来读一读。　　　　　　B、现在，大家对鸟的睡觉姿势都有了进一步地了解，谁还想再说说。　　　　　　　　　比较下面两句话哪句好，为什么？　　　　　　　　　　　1）有的鸟睡觉时，用爪抓住树枝。　　　　　　　　　　　2）有的鸟睡觉时，用爪紧紧地抓住树枝。　　　　　　C、你理解得真好，能把你的理解读出来吗？（自由读——指读——评读）　　　　　　　　师：鸟爪多么有力呀！引

4、读：　　　　　　　　尽管树枝被风吹得摇摇晃晃，它也掉不下来。　　　　　　　　想像：树枝被风吹得摇摇晃晃什么样？（用手做动作）　　　　　　　　（想像读——指读）　　　　　　过渡：这么大的风，小鸟都掉不下来，此时，你想对这只鸟说什么呢？（了不起……）　　　　　　D、带着这种感受再读读第二自然段。　　　　（2）狗　　　　　　A、从他的介绍中，你感受到了什么？　　　　　　B、去掉括号里的词（一点儿、马上），你还有这种感受吗？　　　　　　C、填上括号里的词再读一读——指读——评读。　　　　（3）马　　　　　　A、指名介绍

5、。　　　　　　B、为什么马站着睡觉不觉得累呢？（插入小知识）　　　　　　C、自己读读第四自然段。　　　　（4）蝙蝠　　　　　　A、谁最喜欢蝙蝠，说一说它是怎样睡觉的？生介绍。　　　　　　B、师：现在，我们就一起看看蝙蝠的睡觉姿势。　　　　　　C、看图填空：　　　　　　　　它们头（），脚（），把自己（）。　　　　　　D、补充：有一种宽蝙蝠，它吊着睡觉，几个星期都可以一动不动。E、按提示背诵，也可读读。　　　　蝙蝠睡觉的样子最（）。它们头（），脚（），把自己（）。这恐怕是其他动物办不到的。　　四、拓展延伸：　　　　

6、你还知道其他动物是怎样睡觉的吗？　　五、总结全文：　　　　小动物们睡觉的姿势真是各不相同呀，你此时最想对小动物们说什么呢？齐读最后一个自然段。现在，你知道“千奇百怪”什么意思吗？（结合上文和课外资料了解“千奇百怪”的意思。）让我们带着对“千奇百怪”的理解再一次读课文，这次，你肯定会对动物的睡觉姿势有更深的感受。　　六、布置作业：　　　把你知道的动物是怎样睡觉的讲给爸爸、妈妈听好吗？　　板书设计：17　它们怎样睡觉鸟　　抓狗　　挨马　　站　　千奇百怪蝙蝠　吊