17 它们怎样睡觉

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1、17它们怎样睡觉指导思想与理论依据:《语文课程标准》指出：在低年级阅读方面的要求是：“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”这是语文课最重要的一项学习任务。《它们怎样睡觉》这篇课文写得很有情趣，非常适合低年级学生阅读。因此指导朗读是本节课的重点。课堂上每一次读书，我都会有明确的目的，并使用多种读的形式，帮助学生在读的基础上，比较容易的理解课文的内容。同时，在读书的基础上，我及时抓住重点语句，借助文本发展学生语言、激活思维，进行语言文字训练，将学生所学的知识转化为学习的能力。教材分析：《它们怎样睡觉》这篇课文选自北京市义务教育课程改革实验教材第三册第17课，这是一篇儿童科普短文，介

2、绍了鸟抓住树枝睡觉，狗睡觉时耳朵挨着地，马站着睡觉和蝙蝠睡觉时是把自己吊起来。然后总结全文，写动物睡觉的姿势千奇百怪。使学生能产生探索大自然的兴趣。课文的2——5自然段具体介绍了四种小动物睡觉的姿势，是学习本课的重点。四种小动物睡觉的姿势各有各的特点，仿照文本句式说说其它小动物睡觉的样子是这节课的难点。学情分析：低年级的学生年龄小、好奇心很强，喜欢小动物，对课文所介绍的四种小动物有一些了解。所以，在阅读上会有很浓的兴趣；四种小动物睡觉的姿势都很奇特，这里包含着许多科学知识，文本以文字和形象的画面相结合的形式呈现，学生理解起来会容易一些的。教学目标：1、能在老师的指导下写好生字“最”。2

3、、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第五自然段。3、知道鸟、狗、马和蝙蝠睡觉的方式并感受到动物睡觉的姿势千奇百怪。4、能运用课文中的句式说说小动物睡觉的样子。5、学生能产生探索自然的兴趣。教学重点：2、3、4、5自然段，感知鸟、狗、马和蝙蝠四种动物睡觉奇特的样子，有感情地朗读课文。教学难点：感知鸟、狗、马和蝙蝠四种动物睡觉奇特的样子，仿照文本句式说说小动物睡觉的样子。教学过程：导入：介绍自己。简单介绍课文内容。上节课我们一起学习了生字，初读了课文。这节课我们继续学习17课。板书时强调它们、怎和觉的读音。一、再现词语，感知内容词语宝宝和句子朋友想考考你，看你能不能顺利过关。1、怎样抓住

4、被子小狗最好吊起来千奇百怪2、马常常站着睡觉，可是一点儿也不觉得累。（强调多音字“觉”。）3、6名同学读课文，每人一个自然段。其他同学思考：课文介绍了几种小动物睡觉的姿势，都有谁？你能用“有，有，有，还有”的句式说一说吗？师：小鸟、小狗、小马和蝙蝠睡觉的姿势都很奇特，它们睡觉的姿势怎样奇特呢？让我们认真学习课文，来体会它们睡觉姿势的奇特吧！（一）学习第1自然段1这篇课文还给我们提出了一个问题，你知道在第几自然段吗？2指名回答，读第一自然段。（出示第一自然段）你知道动物怎样睡觉吗？过渡：下面我们就来学习第一种小动物——小鸟是怎样睡觉的。二、精读细品，感受奇特（一）学习第2——第5自然段学

5、习第2自然段——感受鸟的奇特1自由读第2自然段。用笔画一画小鸟睡觉的姿势。2、师生互动交流。①学生汇报：有的鸟睡觉时，用爪紧紧地抓住树枝。采用师生问答方式处理：师：小鸟是怎样睡觉的？怎样抓住树枝？换词理解“紧紧地”（牢牢地）。采用师生互动方式处理：②如果老师的胳膊就是树枝，你是一只睡觉的小鸟，请你来抓一抓。然后老师突然一动，看看小鸟的反应，如果他抓的很牢，就可以夸夸他：“你抓的真紧，难怪被风刮的摇摇晃晃，你也掉不下来。看你睡的多么的香甜啊！指导朗读：有的鸟睡觉时，用爪紧紧地抓住树枝。尽管树枝被风吹得摇摇晃晃，它也掉不下来。同桌练习读指名读3、看着插图，如果你是一只可爱的小鸟，能向我们大

6、家介绍一下你是怎样睡觉的吗？过渡：小鸟睡觉的姿势的确奇特，那我们来看看小狗是怎样睡觉的。学习第3自然段——感受狗的奇特1、  用自己话说一说狗是怎么睡觉的吗？（联系生活实际）。2、我们一起看看课文是怎样介绍的？自己读一读。狗睡觉时，它们的耳朵挨着地，只要有一点儿动静，马上就能醒来。3、它的睡觉姿势怎样奇特呢？（如果学生回答耳朵挨着地，要重点强调耳朵挨着地只是它睡觉的姿势，它的奇特在于耳朵比较灵敏。如果晚上，主人睡觉了，来了坏人，它听的到吗？）你是从哪些词语中感受到的？4、不改变这句话的意思，你能把“马上”换一个词语吗？（立刻迅速很快）5如果我们就是一群可爱的小狗，桌面就是地。现在我们准

7、备睡觉了，看看哪只小狗睡觉姿势最像。6男生齐读。让我们一起来体会小狗睡觉时也是这样的尽职尽责。过渡：小鸟和小狗是我们常见的小动物，以后我们要认真观察它们睡觉的姿势是不是这样的，下面我们来学习小马是怎样睡觉的吧！学习第4自然段——感受马睡觉的奇特1、  谁能说说这匹马怎样睡觉？（站着睡觉）2、  看看课文是怎样介绍马的？马常常站着睡觉，可是一点儿也不觉得累。3、这样的睡觉姿势到底奇特在哪？（站着睡觉却不累）4、看到小马这样的睡觉姿势，你有什么疑问