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时间:2020-07-07
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1、农夫和蛇教案课前预习: 1.掌握重点字词的音、形、意。2.了解寓言、伊索和《伊索寓言》的有关知识。3.复述两则故事。教学目标: 1、知识目标:了解寓言及《伊索寓言》;理解两则寓言的内容及寓意。2、能力目标:培养学生概括、判断、想象等思维能力,提高分辨是非的能力,能学写简单的寓言故事。3、情感目标:通过学习寓言,树立正确的价值取向,做一个善良而又智慧的人。教学重点:理解两则寓言的内容及寓意,培养学生概括、判断、想象等思维能力,提高分辨是非的能力。教学难点:学习借比喻性的故事寄寓意味深长的道理
2、的内容。评价任务: 1.自由朗读课文,然后复述两则故事(表情、语气要准确)。2.用精读法理解文章的内容,体味每则寓言所寄寓的道理,体会想像和联想的作用。3.结合课后练习,让学生充分发挥自己的想像力,就两则寓言发表自己的看法。4.辩论时正反双方是否能更好的表达自己的观点,自圆其说?5.编成小剧本,当堂表演,要求形象自然,贴切文章内容,能很好地体现寓意。教学过程:第1课时一、情境导入: 当你和几个同学走在小路上,突然有人说有蛇,你的第一感觉是什么?(害怕……)今天,我们共同来学习两篇与蛇有关的故
3、事,看看故事中的蛇给我们带来什么样的感受?(板书:农夫——蛇——农夫)二、预习展示:1.给下列加点字注音:隆( )冬 冻僵( ) 胸脯( ) 怜悯( )窜( )出来 劈( )开 纠缠( ) 后患( )无穷2.文学常识:(1)《农夫和蛇》选自 ,主要为 民间流传的以 为主的寓言。相传是公元前6世纪 (国籍)寓言作家 所作,他被后人誉为“
4、 ”。(2)寓言,是用 的故事寄寓 的道理,给人以 。寓言篇幅一般比较 ,故事的主人公可以是人,也可以是拟人化的 或 。3.自由朗读课文,然后复述两则故事(表情、语气要准确)。复述评价:全班同学对他们的复述进行评价。教师在此基础上进行点拨:第一则复述时要抓住“血的教训”话的语气沉重一些;第二则复述蛇的语言要振振有词的,甚至可以有一点儿傲慢的神态。三、合作竞学:1.农夫救了蛇,按照
5、常理蛇应该怎么做?结果呢?这是为什么?参考:知恩图报。咬死了农夫。恶人本性难改。2.人们常说“好人有好报”,可是这个善良的农夫为什么没有得到好报呢?参考:因为怜悯恶人。3.第二则故事中矛盾不可调和的情况是什么?你认为是什么原因造成的?从哪里可以看出来?参考:农夫恳求蛇与他和平相处,蛇不赞成。蛇具有凶狠恶毒的本性。学生圈点评议,谈出自己的看法。4.两则故事中的农夫和蛇各具有怎样的性格特点?板书:1善良不分善恶 2忘恩负义恩将仇报凶狠恶毒 3善良宽容不明智5.这两则语言的寓意分别是什么?是否就限于各自
6、结尾说的那些话?参考:(1)第一则寓言的寓意是揭露恩将仇报和告诫不要怜悯恶人。其寓意还可作如下理解:①不要怜悯象蛇一样的恶人。②恩将仇报(忘恩负义)是蛇一样的恶人的本性;或,不要指望向恶人施善他会还你仁义;或,“善有善报”不一定适用于恶人。③与中国成语“养虎为患”有类似相通意。(2)第二则寓言的寓意是说不要对凶残狠毒的家伙抱有幻想。寓意还可作如下理解:①对没有改变邪恶本性的仇敌,不要抱有幻想。②在邪恶之人的面前,你的“和解”举动反可能助长他的恶毒气焰。③要看穿似乎头头是道的歪理背后的本质。④自以为
7、比你强大得多的敌人是不会重视你的和解建议的;或向比你强大得多的敌人求和,是不明智的举动;或与中国俗语“老鼠和猫不能交朋友,猫和猫才能交朋友”有某种相通之处。四、交流释疑:1.两则寓言的结尾是否分别将“毒蛇”误写成了“恶人”和“仇人”?为什么?参考:没有误写。作者借蛇写人,实际上就是借毒蛇的恶毒、六亲不认、恩将仇报来讽刺那些像毒蛇一样的恶人,告诫人们不要怜悯恶人,对没有改变邪恶本性的仇敌,不要抱有幻想。以动物喻人是寓言故事的重要特点。本题意在让学生进一步认识寓言的这一特点。可以举出过去和课外读过的寓
8、言中的警句、格言加深认识。2.辩论:面对冻僵的毒蛇可以救吗?(正方:不能救。反方:可以救。) 教师参与交流,指出:善良必须和智慧相联系,善良最终会战胜邪恶。 3.穿越时空:你作为农夫来到了古希腊,当毒蛇拒绝和解后,你打算怎么做呢?自由发言,指出:继续斗争,不向恶人妥协屈服。宽容是化解一切仇恨的最好办法,谅解是解决问题的关键。恶人的本性也会慢慢改变的。……五、巩固反馈:1.谈谈你学完本课后有什么收获?提示:可从感受、写法、做人道理等方面谈收获。2.作业:改寓言,编剧本。同学们自由组
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