作文指导与训练(审题和立意).doc

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1、2008高考作文辅导材料作文辅导材料(审题和立意) 1．新题型话题   ⑴阅读下面的材料，根据要求作文。   魏文王问名医扁鹊说：你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢?扁鹊答：长兄最好，中兄次之，我最差。文王再问：那为什么你最出名呢?扁鹊答：我长兄是治病于病情发作之前。由于一般人不知他能事先铲除病因，所以他的名气无法传出去，只有我们家的人才知道。我中兄是治病于病情初起之时。一般人以为他只能治轻微的小病，所以他的名气只及于本乡里。而我治病，是治病于病情严重之时，所以人们以为我的医术高明，名气因此响遍全

2、国。   上述材料讲的是名医扁鹊对治病的见解，这种见解对于我们处理日常生活中的许多事情不无裨益。根据你对这则故事的理解，请就“事前、事中、事后”为话题写一篇文章。   [注意]①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。   【写作提示】   本题写作时要特别关注“事前、事中、事后”三者的关系，三者包括了事物、事态或现象发展的全过程，写作中虽可有所侧重，但不能抓住其中一点大做文章而不及其余。如果把话题的“事”，与原

3、材料中的“病”进行类似联想，那么可以将“事”看成是一种弊端，或一个问题。例如对人们所关注的腐败现象，可以采取事前防范(制度制约)、将腐败扼制于萌芽之中或重拳治腐，谈三者齐抓共管，确保吏治清明。特别要强调防范重于惩治。如果把“事”看成一门管理的学问，那么可以得出：事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制。还可以把“事”写成一个事故，比如火灾之类，通过编拟故事的形式，写出灾前、灾中、灾后人们的评价或得出的教训。本题中的“事”也可以写成“好事”：事前认真论证决策，事中不断修正，事后认真总结，各得其所。   ⑵阅

4、读下面一段文字，根据要求作文。   2002年7月8日下午，某市一所学校考场外的马路上，一道由家长自发形成的“人墙”横亘南北，截断了考场外的交通：为了考场安静，一切车辆禁行。因这道“人墙”阻拦了一辆送“速效救心丸”的出租汽车，一位突发心脏病的老人失去救治时间，离开人世。   请从材料中提炼出话题，写一篇文章。可以写你的经历、感受、看法，也可以编写故事、寓言等，所写内容必须能体现材料所蕴含的意义。   注意：①立意自定；②文体自选； ③ 题目自拟；④不少于800字。   【写作提示】   让考生自行提炼话题，

5、当然比提供话题难得多，尽管近几年高考尚未出现这种题型，但不能不防。这里有一种简单易行的办法，可以让你轻而易举地提炼话题并扣住话题来写，而无离题之忧。我们知道，话题作文与材料作文的主要区别之一：话题作文所提供的材料是写作的导引，只起到辅助作用（①提出话题的“引子”，②提供话题的背景，③提炼话题的事实），所写作文只要在话题范围内即可；材料作文所提供的材料是写作的依据，包孕着文章的主旨，写作者必须把材料的中心作为写作的主题。既然如此，那么我们只要抓住材料中描述的典型现象作为话题来谈，而且在行文时扣住它，保管不会离

6、题。就拿上面这道题来说吧，如果以“人墙”为话题，并紧紧地抠住“人墙”落笔，那就完成了扣题这道工序。这不知比从主题入手简单多少倍！值得注意的是，这并不等于不要中心，你对这种典型现象的看法、态度就是主题之所在。   ⑶阅读材料，按要求作文   有三个人在谈人生。   甲：如果人生可以重新再来，我一定好好设计一番……   乙：如果人生可以重新再来，我就不做人了，做一只鸟或一条鱼，总之要生活在天上或水中，不要再做脚踏实地的陆上动物了。   丙：啊！我可不想再来了，好不容易才熬到今天。想想还要再来一次高考，太可怕了！

7、   人生可以有多种选择？人生是无限可能的吗？从下面两个话题中任选一个作文   话题一：假如人生可以重新选择   话题二：人生没有备用方案   要求：（1）题目自拟；（2）文体自选；（3）不少于800字；（4）要谈自己的看法，请勿宿构。   【写作提示】   话题作文发展到今天，经历了限制——放开——完全放开——内容限制的过程，限制的目的是要引导考生避免宿构，写出属于自己的文章。本题的设计形式颇具创新意识，打破了一般命题一个材料一个话题的形式，采用一个材料两个话题任选其一的命题形式，有放有收。   从文题内

8、容看，是以“人生”为中心的，但应该看到此处的“人生”是有限制的。题目中将“人生”这一话题，分为两类：一是假如人生可以重新选择，二是人生没有备用方案。材料中明确要求，写作时只能从以上两个中任选一个。这就使写作的内容有了一定的限制。此类作文形式在动笔前，一定要认真思考慎重考虑。切记忽视限制，随意去写，但又不可在两个话题之间犹豫不决，浪费时间，要尽快作出抉择。  两个话题侧重点不同。话题一“假如人生可以重新选择”，侧重