审题与立意-作文指导与训练.ppt

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1、审题与立意一.审题：拨开人为设置的层层迷雾审题，是作文成功的第一步。审题要看作文类型，话题作文，材料作文，命题作文（包括半命题作文），审题方法个个不同。其实，不管什么类型的作文，都需要凝练成一句话，找到这句话，就可以转化为命题作文来写作。一则作文审题，要审什么呢？中心词、写作对象、范围、修饰词、句式、题意、体裁、情感、字数、人称等等。审查题目，分析这些信息，不是每处都仔细琢磨，得分个详略：有些，需要仔细审题，要推敲，思忖，花上一刻钟也不为过。有些，则只需瞄一眼，知道了，心中有数就成，时间控制在几秒以内；一、审中心要善于锁定题目最核心的词语，即中心词。找找下

2、面题目的中心词。“那一幕，我难以忘怀”“温暖的时刻”“我眼中的色彩”1、“那一幕，我难以忘怀”，“难以忘怀”也就是印象深刻，为什么印象深刻呢，你得给出充分的理由，如果写的是泛泛的人和事，比如，在街上看到一个乞丐觉得可怜，在课堂上被老师表扬有爱心，就“那一幕，我难以忘怀”了，那就没写出这个题目应有的震撼度。2、“温暖的时刻”，“温暖”不仅是身体的，也应该是心灵的，而且重点应该放在后者。3、“我眼中的色彩”，“色彩”不能单纯地写成“赤橙黄绿青蓝紫”等颜色，如果简单地写成“我看到了红色、绿色、黑色”，那会让人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟灾难往往联

3、系在一起，绿色往往跟希望里联系在一起，从这个角度，可以写汶川地震，表现我们这个民族在灾难面前不屈不挠的精神。二、审对象少年不知愁滋味最可敬的人洒进____的雨“那天，我捡到快乐的钥匙”二、审对象少年不知愁滋味最可敬的人洒进____的雨“那天，我捡到快乐的钥匙”三、审范围范围就是给题材画个圈，圈内的你可以写，圈外的不能写。最近两年，为了防范套作，命题者越来越倾向于在写作范围上加强限制。“美丽的瞬间”，你写的内容就得是瞬间发生的，不能像“三年前……一年前……现在”这样娓娓道来。“那一幕，我难以忘怀”你就只能写一个场景，不能“家里……街头”写上好几幕。“雨后”“

4、上中学后的第一天”“一件不该发生的事情”请特别注意题目里的时间词。小练习以“你在我心里”为题，写一篇文章。这道题目中的“我”可以怎么理解？(“我”的范围)“请以初中生活为素材，以‘你在我心里’为题，写一篇文章”，这道题目中的“我”又该怎么理解？刚才的题目是江苏常州题“请以初中生活为素材，以‘你在我心里’为题，写一篇文章”，这道题目，如果没有“以初中生活为素材”的限制，选材可谓海阔天空，题目中的“我”就可以非作者自己。比如可以虚拟“我”为项羽，项羽对虞姬说“你在我心里”；或者杜甫对李白说，树叶对树根说，白云对蓝天说······但“以初中生活为素材”，“我”就

5、只能是“我”，非作者本人莫属了。虚拟成别人，就跑到圈外了，会被红牌罚下。四、审修饰词副词初看不起眼，其实极重要。这两年出现较多的副词有“其实”“然”“真”“也”“最”。如“门其实开着”“其实很快乐”“其实”，包含着一个误会设计，起初认为是那样，后来因为某一际遇，明白是这样，行文必须把误会交代清楚。如“我依然”“依然”，包含一种无怨无悔，即使错了，即使亏了，也不改初衷。如：“下雨天，真好”“，真有趣”“有时，我也想”“，最美的数字”“我最好的朋友”···“真”包含一种发自内心的意思，行文时少不得由衷的抒情；“也”表明曾经没有想过，经历过，现在却想怎么样···

6、···五、审句式题目如果是简单的词语，如“回家”“永远的歌声”，这项审查可略过。题目里如果出现关联词语，或由两个小分句构成，就需要辨析其中的内部联系了。是因果关系，条件关系，还是并列关系呢？“生活因思考而精彩”“失去后才知道可贵”六、审题意近两年，比喻入题、象征入题的现象很普遍。这样的题目要审清题目的比喻义和象征义。如“水总有澄清的一天”“每一种草都会开花”“收藏阳光”“总有一把钥匙属于自己”“让——像门前小河般流过”“心中有盏红绿灯”我们要善于由虚到实，把题目里的比喻词跟自己成长的具体感悟链接起来。（一）命题作文的审题。1、全面理解题意。2、仔细辨别题目

7、中的精微含义。3、确定合适的文体。1、全面理解题意。（1）《初中生活二三事》（2）阅读下面的文字按要求作文。(2010年广东省中考题)生活中并不缺乏快乐，只要用心体味，你总能从中悟出快乐的真谛，找到获取快乐的办法，捡到打开快乐之门的钥匙……请以“那天，我捡到了快乐的钥匙”为标题写一篇记叙文，不少于500字，文中不得出现真实的姓名和校名。《那天，我捡到了快乐的钥匙》某一天我偶然懂得了获取快乐的的途径（方法）的过程；“得到快乐的钥匙”：“发现了真善美”、“获得了自信或进步”；“我”：必须采用第一人称写作；“那天”限制了时间，是回忆性的；“捡到”：突然发现（理解

8、、懂得、认识）到什么并从中得到快乐的方法或途径；“快乐”：打开的就