人音北京版第一册音乐教学计划及教案.doc

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1、人音北京版第一册音乐教学计划及教案人音北京版第一册音乐教学计划及教案人音北京版第一册音乐教学计划及教案人音北京版第一册音乐教学计划及教案人音北京版第一册音乐教学计划及教案人音北京版第一册音乐教学计划及教案全册备对新标的理解：音乐教育是以审美教育为主旨的，之所以倡导“综合”的理念，根本的要义在于“综合”有益于改变人格的片段化生成而向人格的完整化和谐发展。在音乐程中贯彻综合的原则，把包括感受与鉴赏，表现创造音乐化等在内的音乐教学的各个方面内容充分的结合起进行教学，让学生通过舞蹈、律动表现音乐，音乐与美术融合即是听觉与视觉的结合，可使学生更形象地理解音

2、乐，把音乐程与包括语、历史等在内的与音乐艺术有关的其他非艺术程适当结合起进行教学，音乐教学可与语教学（诗、儿歌等）沟通。通过学科的综合，使得音乐程同其他学科艺术形势，之间的相互融合，以形成合力，最大限度的提高音乐教学的效果。教学目标：一、知识技能1、掌握基本时值“一拍”到各种音符时值。2、对拍节的认识，把握单拍子和复拍子的特点。3、能够参与音乐表现和即兴创造活动。一、过程方法1、充分利用这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动，模仿力强的身心特点，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。2、启发学生

3、在积极体验的状态下，充分展开想象，保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。3、通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动。、二、情感态度1、通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情。2、掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。3、在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解，互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。教学重点：1、培养学生自信、自然、有

4、表情地歌唱。2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。3、在律动活动中，鼓励学生自己分角色，随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。教学难点：1、培养学生自信、自然，有表情地歌唱。2、学生随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。3、练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。工作目标：学期参考人数达标人数达标率优秀人数优秀率备注上本88100%8896%教学进度表周次内容时12学唱国歌、校歌43第一我上学了34第二好朋友367第三动物说话278第四开火车2910期中检测21011第五宝宝睡觉21213第六做游戏2141第七北京儿歌316第八过新

5、年2国歌，校歌教学目标：使学生认识国歌，国歌是神圣的。需要很严肃的歌唱，全体学生起立唱国歌，国歌是由田汉词，聂耳曲。学习校歌《飞奔吧，雏鹰》。教学内容：学会唱国歌和校歌。了解拍号。学习dr教学过程：导入：今天我们学习中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》2/4，G大调，由田汉词，音乐家聂耳曲，创作于193年。被称为中国民族解放的号角，自193年在民族危亡的关头诞生以，在人民中广为流传，对激励中国人民的爱国主义精神起了巨大的作用。1、我们现在在什么学校上学呢？渤海镇沙峪小学。现在我们就学习我们学校的校歌《飞奔吧，雏鹰》2/4，大调a以唱歌的拍子快慢说歌

6、词的速度，有节奏的读歌词（师打着拍子）b我弹一句请同学们摸唱”lu”轮唱，拉成一圈轮唱，配合协调，鼓励难重点：2、付点处，弱起小节。3、付点处，节拍唱够。后反思：学生基本能够掌握堂内容。在节拍长短上还没有概念。学唱校歌时应有一定难度京都很慢，需要培养学生背唱能力的进一步加强。第一我上学了教学内容：聆听：《上学啦》歌曲：《上学歌》、《放学歌》教学目标：学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参与音乐实践活动。能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲《上学歌》《放学歌》。初步认识本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。教学重点：使学

7、生喜欢并乐于参加音乐实践活动。能够背唱歌曲《上学歌》《放学歌》。教学难点：能够背唱歌曲《上学歌》《放学歌》第一时教学目标：通过聆听歌曲，感受学校生活的美好。初步认识本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。教学重点：通过欣赏《上学了》使学生感受学校生活的美好。教学难点：尝试用动作和语言表达活动欢快的情绪。教学过程：一、组织教学二、听欣赏曲三、学生表达自己的情绪，为歌曲编排动作。新授1歌曲表现内容导入2同学谈上学第一天的感受，完整地初听音乐以后，注意音乐情绪是怎样的。3自我介绍:我姓刘,以后的音乐就由我上现在我们学习第一,同学们把

8、书翻到第3页看到图画了吗?哪位同学告诉老师图中都画了些什么?1导入:你们现在是小学生了，每天都要背着书包,唱着儿歌高高兴兴地上学,现在老