五语上册作文指导教案.doc

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1、写景作文指导教案教学过程;一、引入：同学们，我们每天从早到晚在哪生活的时间最长?(校园)我们每天与我们的校园朝夕相处，可以说是最好的朋友了，今天我们就以校园为题，写一篇关于校园美景的文章。(板：写景)二、回忆写景要求：1、学生质疑：三年级已经练了描写校园的作文，为什么现在还要重复同一个文题呢?2、解疑：告诉学生随着我们年龄的增长，知识的增加，同学们的认知水平有了较大提高，如何把这种提高运用到我们作文中去，这是写景作文对同学们提出的新的要求。3、回忆写景要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我

2、们提出了哪些要求?(自由讨论)按一定顺序4、汇报讨论结果;根据讨论板书：抓特点5、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点?6、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢?板书：清楚7、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢?板书：颜色形态气味声音8、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么?过渡：看来同学都有同样的感慨，为了解开同学们的写作疑团，今天，老师给同学们带来了一篇文章，听听小作者是怎样描写她的校园的。三、听范文

3、、受启示、解疑团。1、放录像看，听范文，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。2、讨论范文：你认为她哪处写得好?为什么好?3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法?比喻板书：拟人四、欣赏校园风光，感受美。过渡：小作者笔下的校园这么美丽，如果我们学校走上电视，会是什么样子呢?同学们请看大屏幕。1、放录像，欣赏美。2、自由描绘校园美景，运用微机出示景点画面。3、讨论、分析、点评。五、总结：1、谈收获。2、最后教师作结：让我们一起擦亮慧眼，去发现美、创造美，用我们自己的笔来描绘

4、我们美好的家园。写景作文讲评教案教学目标  1、通过欣赏优秀习作、修改病文，培养学生修改习作的习惯，让学生初步掌握写景的基本方法，提高习作水平。2、通过评改，教给学生修改习作的方法。3、鼓励并引导学生欣赏他人的习作，从中再次改进自己的文章。  教学重点：学习习作中自改互评修改方法。教学难点：学习围绕习作要求进行点评。教学过程一、复习引入同学们，前一周，我们上了进行习作，这一节课我们继续对我们上次的习作进行讲评。（课件出示习作要求）学生齐读习作要求。二、榜上有名（课件出示习作中写得较好的学生及其作品名）1、随着课件展示学生

5、齐读作品名称。2、在这几篇文章中老师最欣赏的是下面几个同学的习作。（点击课件）因为这几个同学所起的题目跟别的同学不太一样。三、佳作欣赏1、在这一次的习作中老师最欣赏的作文，请同学们大声朗读他的习作，想一想这篇习作怎么地方写得好？它符合了写作的哪些要求？2、生说听后感受。3、通过大家的交流，我们知道这两篇佳作之所以给人留下深刻的印象，是因为他们掌握了写景的方法。（课件出示：1细致的观察2合理的想象3表达富有个性、4、能按习作的要求进行习作）4、齐读写景的方法。四、精彩放送其实，咱们在座的同学的作文中，用得好的词语、句子比比

6、皆是。在这里，为了让每位同学的文章都得到展示，一起去看看吧！（课件出示学生写得好的句子，学生逐一朗读，并说说写得好的原因）五、出谋划策（课件出示病文）1、请同学们认真观察看看这篇文章有什么毛病？2、学生说说文章的毛病。3、学生按修改要求自行修改习作。4、四人小组合作交流修改意见。5、全班交流修改。六、学生自己修改习作。七、分享成功1、四人小组在小组里读读习作中自己最满意的片断，说说自己在文中运用了哪些好词佳句，再由小组推荐出优秀的片断供全班欣赏。教学反思：通过佳作欣赏，是学生明白习作的方法，初步感知作者怎样按顺寻抓住重点

7、把观察所见景物写出来的，同时也刺激其他学生把习作学号的愿望。依据评改目标进行评改克服了无序、盲目、片面等现象，使评改有序进行，提高修改的能力，通过相互修改习作让学生在评改中领悟习作的门道再修改自己习作中的问题使学生掌握修改方法，提高自改能力。看图作文指导教案师：这学期我们学了两篇看图学文，还记得吗？生：记得！师：哪两篇呢？生：《师生情》和《亲人》。师：这两篇课文都是作者根据图画内容，展开了丰富的想象，写得生动感人，是看图作文的典范。今天，就让我们也像作者那样，认真看图，发挥想象，练习写好看图作文。首先，我们来看习作要求。

8、（课件出示）指读后齐读。师：现在，我们来看图。（课件出示）仔细看图，说说图上画得是什么地方？生：图上画的是在公交车上。师：公交车大家并不陌生，车上的乘客一定很多，那么，图上主要出现了那些人物？生：两位老人和三位小朋友。师：为了我们说起来方便，老师给这几位小朋友分别起了个好听的名字：阿黄，格格，点点。谁能用几句连贯的话