《城市之肺》教学设计.doc

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1、《城市之肺》教学设计星元小学刘宇轩学习目标：1．正确认读“黏液、榆树、椴树、槭树、心旷神怡”等词。正确书写“肺”。2．通读课文，能用“不仅……而且……”连接课文中的内容，了解“城市之肺”的作用，增强爱护环境，保护环境的意识。3．体会说明文用语的准确、学习打比方、举例子的说明方法。教学重难点：重点：学习“城市之肺”的作用部分，学习打比方、举例子的说明方法。难点：学用打比方和举例子相结合的说明方法。课前预习：读准字音，通读课文，了解城市发展带来的新问题，了解城市之肺指什么。教学过程：一、导入揭题：1、做小游戏：同学们屏住呼吸看谁坚持的时间最久。

2、后谈感受，你知道人体中肺的作用吗？（掌管着呼吸=关乎着人的命运）了解肺的作用引入课题。（肺是进行气体交换的器官，全身的静脉血在肺泡毛细血管处动脉化，将氧气带到全身各个器官。）随着社会的发展，城市越来越多，它也需要呼吸，让我们去看看城市是怎么呼吸的吧？揭题：城市之肺2、板书课题。同学们，我们知道人和其他动物都有肺。那“城市之肺”是什么？它是怎样产生的？它有什么作用呢？让我们带着这些问题走进课文。二、检查预习。1．认读词语：（给第二排、第三排找规律）黏液吸附飘尘心旷神怡未老先衰榆树椴树槭树接骨木绣线菊金银花2．读了课文，我们知道随着城市的发展，

3、带来了那些新问题：   交流板书：问题空气污染噪音污染3．同学们，城市也和我们人类一样，他也需要畅快的呼吸，也需要一个健康的肺。那么，你知道“城市之肺”是什么吗？请你说说你是从哪里找到的?文中还把树木花草比作“城市之肺”像这种说明方法叫做打比方如人们把地球比作母亲和摇篮。三、品读感悟城市之肺的作用。1．快速浏览课文2——4节，找出文中概括写“城市之肺”的作用的句子。2．交流“树木花草在城市里的作用的确很大。”3．再仔细读课文2——4节，找出文中具体写“城市之肺”的作用的句子。交流品读重点句：（1）“因为这些绿色卫士，不仅……而且……阻止灰尘

4、微粒蔓延。”a.圈出描写它的作用的词语，交流。板书：作用调节空气吸附飘尘b.给“吸附”找近义词理解c.你发现了作者是怎么把这些作用连接起来的？——学习关联词“不仅……而且……”这是一个表示什么关系的关联词（递进），它表示什么作用更大？（学习指导：用上关联词使语言更准确，句子的关系更明确。）——朗读感受语言的准确性。（2）“树林能抗击风沙的侵袭……有明显好转。”a.指名读句子，其他学生找出描写城市之肺作用的词语。b.交流，板书：抗击风沙减弱噪音保护土壤……c.谁也能用上关联词“不仅……而且……”连起来说说它的作用。③正因为这样，所以作者说：（

5、齐读第一句话），这一段是采用先概括后具体叙述的方法来写的。3、说话训练：现在，我是听众，你们是科学家，你能让我清楚地了解“城市之肺”吗？我给大家3分钟时间，请你来介绍“城市之肺”是什么和它的作用吧。课件出示：大家好，我是。我现在为大家介绍“城市之肺”。“城市之肺”就是。它能（1）学生小组内训练，后推代表介绍。（2）集体评议。四、学习“更好发挥”肺“的功能，情感体验。过渡：“城市之肺”如此重要，它时时刻刻为我们服务着。可是:1、出示图片？：地球是我们美丽的家园。可这人类的母亲、生命的摇篮——她的“肺”正在遭受着人类的摧残。我们再来读读课文中这

6、段触目惊心的文字：2、出示：一棵榆树，生长在森林中可以活三百年，而生长在城市里，它的寿命却可能只能活五十年。一棵椴树，在森林中能活四百年，在城市里里只能活五十至七十年。（1）圈出数词，体会这段话说明了什么？用了什么说明方法？（2）小结：这就叫未老先衰。作者通过数字的对比，让我们明白了城市里的花草树木在带给人类欢乐和健康的时候，自己却被污染了的空气侵袭着。d.为更好地发挥“肺”的作用我们应选择抗污染能力更强的树种，如。c.齐读“我们在绿化城市的时候，应当……更好地发挥“肺”的作用。五、写话练习：人类该如何养护好“城市之肺”呢？1、小练笔：地球

7、是我们美丽的家园。可是，这座古城的“肺”正在遭受着人类的摧残。作为地球的小主人请你结合实际情况写几条环保标语或城市绿化环保建议。2、学生根据所学进行练笔，教师巡视指导。3、点评小结，读环保标语结束课程。六、总结师：花草树木——这“绿色卫士”是城市之肺、地球之肺、人类之肺！我们要爱护它们！保护环境人人有责！板书：城市之肺问题作用空气污染调节空气吸附飘尘选择树种更好发挥消灭细菌抗击风沙噪音污染减弱噪音……