《城市之肺》教学设计及反思

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1、《城市之肺》教学设计合肥市方兴小学洪宏学习目标：1．正确认读“黏液、榆树、椴树、槭树、心旷神怡”等词。正确书写“肺”。2．通读课文，能用“不仅……而且……”连接课文中的内容，了解“城市之肺”的作用，增强爱护环境，保护环境的意识。3．体会说明文用语的准确、学习打比方、举例子的说明方法。教学重难点：重点：学习“城市之肺”的作用部分，学习打比方、举例子的说明方法。难点：学用打比方和举例子相结合的说明方法。课前预习：读准字音，通读课文，了解城市发展带来的新问题，了解城市之肺指什么。教学过程：一、导入揭题，激发兴趣1．同学们，咱们先来做一个小游戏,咱们屏住呼吸看

2、谁坚持的时间最久。你们有什么感受？你们知道在咱们呼吸的时候，我们身体的哪个器官在发挥作用吗？你们知道人体中肺的作用吗？7肺是进行气体交换的器官，全身的静脉血在肺泡毛细血管处动脉化，将氧气带到全身各个器官。随着社会的发展，城市越来越多，它也需要呼吸，让我们去看看城市是怎么呼吸的吧？揭题：城市之肺2．板书课题。同学们，我们知道人和其他动物都有肺。你们看了这个课题会有哪些疑问呢？那“城市之肺”是什么？它是怎样产生的？它有什么作用呢？让我们带着这些问题走进课文。二、初读课文，整体感知1．读了课文，我们知道随着城市的发展，带来了那些新问题：   交流板书：问题空

3、气污染噪音污染2．同学们，正是这些污染让人们无法健康的生活，让城市无法畅快的呼吸。城市也和我们人类一样，他也需要畅快的呼吸，也需要一个健康的肺。那么，你知道“城市之肺”是什么吗？请你说说你是从哪里找到的?【出示】:郁郁葱葱的树木花草是城市的“绿色卫士”，人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和确切的。文中把树木花草比作“城市之肺”像这种说明方法叫做打比方如人们把地球比作母亲和摇篮。三、细读课文，深入领悟71．树木花草究竟有哪些作用可以充当“绿色卫士”这个角色的？它们是如何发挥“肺”的功能的？请同学们快速浏览课文2——4节，找出文中概括写“城市之肺”的作

4、用的句子。2．交流品读重点句：（1）因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中过剩的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的茸毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。a.指名读。b．关注“黏”的读音，写法。c．读了这句话，你知道了城市之肺的作用是什么？“绿色卫士”能吸收二氧化碳，能降低灰尘污染。这就是“绿色卫士”的作用，它和我们人类身体器官——肺的作用一样，难怪作者把它们比作“城市之肺”。d.你发现了作者是怎么把这些作用连接起来的？——学习关联词“不仅……而且……”这是一个表示什么关系的关联词（递进），它表示什么作用更大？（学习指导：用上关联

5、词使语言更准确，句子的关系更明确。）——朗读感受语言的准确性。（2）幸运的是，有这些可爱的“绿色卫士”在保护着人们；它们本身还会产生多种消灭细菌的物质，如痢疾病菌接触杨树叶后会死亡。a．指名读。b．像这样能消灭细菌的树只有杨树吗？课文中只介绍了一种，像这种方法在说明文中叫——举例子。7c．出示其它能消灭细菌的树：桦树、桧树。过渡：城市之肺的作用可真多啊，调节城市空气，降低灰尘污染，消灭细菌，它还有其它的作用吗？（3）树林能抗击风沙的侵袭。分布合理的树林和灌木丛，能大大减弱噪音，有显著的隔音效果。“绿色卫士”还有助于保护土壤和建筑物，使他们免受阳光暴晒。

6、在炎热的夏天，小花园或树阴下的气温要比空旷处的气温低。a.指名读句子，其他学生找出描写城市之肺作用的词语。b.交流板书：抗击风沙减弱噪音保护土壤……c.谁也能用上关联词“不仅……而且……”连起来说说它的作用。③正因为这样，所以作者说：（齐读第一句话），这一段是采用先概括后具体叙述的方法来写的。3、说话训练：现在，我是听众，你们是科学家，你能让我清楚地了解“城市之肺”吗？我给大家3分钟时间，请你来介绍“城市之肺”是什么和它的作用吧。【出示】：大家好，我是。我现在为大家介绍“城市之肺”。“城市之肺”就是。它能7（1）学生小组内训练，后推代表介绍。（2）集体

7、评议。四、迁移运用，情感升华1.过渡：是啊，“城市之肺”如此重要，城市里的花草树木给人们带来了欢乐和健康，它们自己却又得到了什么呢？它们自己却被污染了的空气侵袭着，常常未老先衰，加速死亡。让我们再来读读课文中这段触目惊心的文字：2、【出示】：一棵榆树，生长在森林中可以活三百年，而生长在城市里，它的寿命却可能只能活五十年。一棵椴树，在森林中能活四百年，在城市里只能活五十至七十年。（1）配乐诵读。读着读着，你想到了什么？树木的无私奉献、人类对环境的破环（2）圈出数词，体会这段话说明了什么？用了什么说明方法？（3）眼尖的同学一定能够发现这句话中表示推测性的词

8、语是什么？还有一些限制性的词语，你找到了吗？小结：作比较、列数字的说明方法，“可能”“只有”这